5.灰雀第三课时.docVIP

5、灰雀（第三课时） 教学内容：深入了解课文内容。 教学目的： 1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 2、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育，向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第三章 野生动物管理中第十六、十八、十九、二十一条的相关知识。 教学重点、难点： 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动 教学方法：探究法。 教学准备： 列宁的相片。 教学过程： 一、谈话导入。 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、 激发兴趣，学习课文。 1、精读课文，感悟真“爱” （1）自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪段是小男孩说的，找一找、读一读。 （2）在课文3、5、7、9自然段中，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。　 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。　 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 （3）聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 3、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 4、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段， 三、烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林。　　　　　 2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，　3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。　 4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 6、同学们，读到这里，你想对列宁说点什么呢？若有学生谈到要向列宁那样保护小动物，就相机出示《中华人民共和国野生动物保护法》第三章 野生动物管理中的其中几条法律知识，师生共同了解学习。 　第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 　第十八条 猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。 　持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证。 　第十九条 猎捕者应当按照特许猎捕证、狩猎证规定的种类、数量、地点和期限进行猎捕。 　第二十一条 禁止使用军用武器、毒药、炸药进行猎捕 四、小结板书，总结。 五、收集故事、积累提高。1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，讲给自己的朋友听。 六、作业： 完成《家庭作业》中相关的作业。 七、板书设计： 列宁爱鸟 每次仰望 经常带食 列宁：着急 、担心、惋惜 5、灰雀 不见灰雀 小男孩：矛盾、不安、决定 男孩：惭愧 （诚实是做人之本） 又见灰雀 列宁：高兴