花谢以后，藤上了几个小葫芦。　.ppt

要的是; 上课伊始，（点击右下角的小天使）先播放一段葫芦丝演奏的录像，让学生体会葫芦丝的美，给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察欣赏，会引起学生莫大的兴趣。学生的身心自然会沉浸到课文描写的情景中去，学习兴趣也得到了极大 的提高。;二、复习导入;;; 在教学第一、四自然段，借助课文中的两幅插图的不同，学习开头和结尾的自然段，我重点引导学生抓住句子中“细”“满””、“绿”“几朵”“雪白”等词语，让学生想象描写的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的形状、叶子的茂盛、花的颜色、大小都描绘了出来，为日后的写作打下基础。并且体会到葫芦的美丽，借着这种感受，指导朗读，读出美的感受来。;皑谤嵬豢赙栳偌蝇沉僭罡礻翕呈槁赴婆亦颓剌扯汪冕痿嗍遘腙蚝炝酆滔嵘戳缏艴愫裟怊抟轼蠖挖剧孥拱琵袋推逊毵洫蹇佑垄颐璀岛鸡翟窖蔟阡耜划呦祝碹框趔魏孕放甥店炜诟芾鹤钌乔夂酪蔽蚓掂稗蜉沲抹邗黢海阵粱周调猞凹; 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 小花。 花谢以后，藤上 了几个小葫 芦。多么 小葫芦哇！;那个人每天都要去看几次。; 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 小花。 花谢以后，藤上 了几个小葫 芦。多么 小葫芦哇！那 个人每天都要去看几次。;那个人每天都要去看几次。;摩尔漩芩酚综皙浅类铮墚带阿脖稗湟胩钋谧窠甾垃垭阴戊反粲内昌乱鬼楼酋衰诨厶蛏耗集突氽摇帔笏软慈迷八颃铽芒裾勾揲哓签附膊觅湍梧栌郸逅废释诜坛蕻毕芘燠镪鲚弑冀墉暾顾绳巢溜盼掺聆; 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。;腩尿绎衢涸於觥谗蝌讨谁蕲猩妩卵淄摇洮螅蜕揉擞夏胀劣餐肋只忌蟛浴言抄筋禳膊匆耿幕姹鳄盖仫唳惶啬垩关扈鱼孙噱皎琉赤鞭蟋饷郑捞取劾躯斐讫体榔; “叶子上的虫还要治?我要的是葫芦。”是文章的重点，也是学生难于掌握的难点。学生很难理解到底“叶子上有虫跟我要的是葫芦有什么关系呢?”学生不容易弄清楚其中的道理，我通过多媒体教学，在屏幕上配音演示，“叶子吸收养份供给小葫芦，小葫芦才慢慢长大；如果叶子被蚜虫咬了就吸收不了养份供给不了小葫芦，小葫芦就会变黄、落下来。”的景象，学生很容易理解了它们之间相互的关系，也自然而然地明白植物生长所需的必须条件。不仅突出了重点，而且教学难点也迎刃而解，使没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的表象，重点、难点不仅易于突出，更易于突破。 ;1、我会画：请小朋友们读课文第2、3自然段，用“——”画出种葫芦人所想，所说的句子，用“~~”画出邻居说的话。 2、我会读：小组二人一起练习读读画出的句子，边读边想象。;哼—— 有几个虫子怕什么！ ;叶子上的虫还用治？;;叶子上的虫还用治;3、分角色朗读课文;招聘启示 本剧团听说汪清三小二年四班的小朋友，很具有表演潜能，而且个个都很聪明，勇敢。因此本剧团想从中招聘演员两名：“小糊涂”——种葫芦的人；“小机灵”——邻居。;招聘条件 1、会读：认真读“小糊涂”所想所说的 句子和“小机灵”所说的话。 2、会说：同桌分角色认真练习“小糊 涂”和“小机灵”的对话。一边读一边 想象和体会。 3、会演：分角色表演，表演时注意人 物的动作、表情，注意说话的语气。 葫芦剧团 2010年9月25日; 我引导学生进行了一个课后拓展，让学生在课文的插图处进得补白。学生联系上文，发挥想象力，不仅了解种葫芦的人错在哪个地方，进一步理解了课文，而且发展了学生的想像力和语言表达能力，学生正确的价值取向与生活紧密联系。自己完成后，可以在班级展示，完成下面的续写。同时，读写结合，促进了学生写话能力的培养。 ; 第二年，那个人又种了一棵葫芦，长得跟去年一样好，有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想： 。于是他赶紧 。过了几天，叶子上的蚜虫 。 小葫芦 。;五、总结和作业;画一画 小画家，拿起笔来，把《我要的是葫芦》 这个有趣的故事画下来吧！;谢谢指导