以家庭训练为基础专业人员要了解家长在干预训练中的作用.PPTVIP

专业人员如何与家长沟通： 情感支持的技巧 1、同理心 2、协商处理 3、倾听指导 专业人员如何与家长沟通： 1、了解孩子目前的情况、家庭背景，为家长分析孩子的问题 2、了解家长的能力以及对机构的期许 3、把握家长的心态，与家长分享康复体会和交流经验 4、建立机构和家长之间的积极的互助平台 5、在训练中及时反馈孩子的康复情况 6、通过家长培训，提升家长的能力，发挥家长的作用 7、学会保护自己，不随便给家长许愿 8、学会尊重家长，倾听家长的意见 专业人员应具备的素质： 1、强烈的责任感 2、极大的耐心和爱心 3、及时调节心态和控制情绪 4、不断努力学习专业知识，善于思考，及时总结经验，不断思考和探索，勇于开拓创新 5、发挥团队精神，互帮互助，相互学习 * 北大六院 贾美香 孤独症是一种慢性疾病。大约2/3的孤独症患儿预后较差，占目前儿童精神残疾中的首位。他们没有独立的社交能力，很难学会生存本领，缺乏独自生活的能力。其治疗训练结果的好坏取决于发现的年龄及病情的严重程度。 我国第一例孤独症报告发生于1982年，此后发现的病例不断增加，但仍有许多漏诊的患儿，因为失去了最佳的治疗干预时机，而给家庭和社会带来沉重的负担。 延误最佳干预时机的原因所在： 源于多数人对这一疾病的认识程度不够，如孩子不会讲话，误认为是发音器官的问题，听力的问题。 有的孩子在几个月时家长就发现不对劲，但去医院多次做检查（如脑核磁，脑电图）均未发现异常，医生看不出问题，让回家观察，一直等到2～3岁发育明显的落后与同龄儿童，才不得又去医院检查。也有些孩子不是被家长发现，而是上幼儿园后被老师发现。医生给出诊断，家长又不愿接受现实，也使孩子失去了最佳的治疗干预时机，一旦超过7岁，干预进步的程度就会很慢，或效果大打折扣。 遗憾的是，到目前为止，我们还没有找到一种能够治愈孤独症的药物。 目前人们的共识是：早期诊断和早期干预可以最大限度发展患儿的潜在能力，提高他们的生活质量和社会适应。也就是说，尽管孤独症无法从药物上根本治愈，但是通过家长及专业人士的努力，孩子还是会有相当大的改观，我们确实能够做许多有益的工作，把他们的潜力充分挖掘出来使尽可能多的患儿回归主流，帮助他们具备尽可能多的独立生存的能力。 孩子是家长的未来和希望，在得知孩子被确诊为孤独症时，家长在精神上受到的打击是沉重的，”望子成龙”的希望被破灭。 不接受现实的心理 内疚负罪心理 对外隐瞒闭塞心理 急于求成心理 过于盲目，期望值过高心理 放任自流心理 专业人员要了解家长的心理特点： 感到震惊，迷茫，认为自己的孩子不可能是孤独症，于是乎，多方求医，父母认为既然是一种疾病，就有办法来医治。不惜花钱，花时间，带着孩子走上了漫长的求医问药之路。跑遍了国内的多家医院，甚至是走进了深山老林，寻找偏方，草药，针灸，按摩，气功等等，期待着一种奇迹的发生。在求医的过程中消耗了大量的时间和金钱，并耽误了孩子最佳康复训练的宝贵时间。 了解到孤独症是一种终生残疾，很难治愈，从而产生负罪感，认为是父母的过错导致孩子的不幸，过分补偿孩子，迁就孩子。认为孩子太可怜，父母及全家倾其所有来满足孩子的所有要求，包括合理的，也包括不合理的。把孩子当成小皇帝供养起来保护起来，目的只有一个，只要孩子快乐高兴，百般呵护，照顾，使孩子养成了很多坏的毛病和坏的生活习惯，伴随而来的是情绪和行为的问题。 由于观念的问题，不敢将实际情况告诉家中的亲戚、朋友及同事，有的家长甚至产生悲观厌世，诅咒命运的不公，生怕别人知道了会影响自己在单位同事、朋友面前的形象及面子等，尽可能不带或少带孩子去公共场所，避免碰见熟人和朋友，使孩子与同龄儿童互动的机会减少，失去了更多康复机会和空间。 一旦孩子被确诊为孤独症，家长们心急如焚，恨不得马上改变孩子的问题，不惜花费高昂的学费，找最好的机构，寻求最好的老师，甚至用高昂的费用把机构的老师挖回家来训练自己的孩子，一年之内多次改换机构。家长的盲目心理使孩子一天24小时，除去睡觉以外都在强迫训练，剥夺了孩子的自由，使孩子产生反感，一说上课学习就哭闹不止，使训练流于形式。 不从孩子的实际能力和水平出发，不考虑孩子的自身条件、年龄及疾病的程度，而是过于攀比别人的孩子，恨铁不成钢，拔苗助长总幻想哪天有奇迹的产生：自己的孩子突然会变得正常，和其他孩子能够交流，一起走进学校。 经过了相当一段时间的干预，尤其看到孩子与正常孩子总有差距，或进步不明显的时候，家长感到身心疲惫，花费了大量的精力来照顾孩子，长时间的精神折磨，付出的和收获的不成正比，让有些家长感到绝望，尤其痛苦的情绪无处倾述，艰辛和苦闷得不到他人的理解，长期缺乏精神上的支持，父母之间相互埋怨，责怪，认为全是对方的责任，最后导致家庭的破裂，夫妻离异，双方谁也不管孩子，把孩子扔给年