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钠的氧化物的创新教学设计 教材依据 人民教育出版社高中哈必修第一册 第二章第二节。 教学目标 一、知识与技能目标 使学生了解钠的重要氧化物的性质和用途。 通过氧化那和过氧化钠的学习使学生掌握对比学习方法。 二、过程与方法目标 培养学生的观察能力。 培养学生的逻辑思维能力和以旧带新的能力。 培养学生发现问题和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观目标 通过实验，激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱化学的情感。 培养学生严谨求实、用于探索的科学作风。 实验准备 药匙、石棉网、过氧化钠、圆底烧瓶、分液漏斗、石灰石、稀盐酸、棉花。 教学重点 过氧化钠的性质 教学难点 过氧化钠的性质 教学方法 启发式、实验探究式 课时安排 1课时 教学过程 [知识回顾]前面我们学习了钠的化学性质，认识到钠的两种氧化物，氧化钠和过氧化钠，它们是什么样的物质，有什么化学性质？这是这节课我们要学习的内容。 [板书]一、钠的氧化物 [师]如果我将一块金属钠切开后放在空气中，一会儿有什么现象？ [生]变暗。 师 这是因为生成了氧化钠，由此我们知道氧化钠是白色固体。氧化钠还会有变化吗？ 生 潮解生成氢氧化钠 师 这个方程式你会写吗？ 生 师 联系初中所学的金属氧化物的性质，想一想氧化钠还与什么物质反应？ 生 与二氧化碳反应，与酸反应 师 书写化学方程式。 提问：氧化钠有这些性质，那过氧化钠呢？我们看一个趣味实验；吹气生火。 [投影]趣味实验：吹气生火（用棉花包好过氧化钠，用长玻璃管想过氧化钠吹气，会看到棉花燃烧起来。） 师 棉花为什么会燃烧？物质燃烧有什么条件？ 生 物质燃烧要有两个条件：与氧气接触，达到着火点。 师 棉花放在空气中也接触到了氧气，没有燃烧，而棉花包住过氧化钠，吹气会燃烧， 思路；展示吹气生火趣味实验，引发学生的兴趣，分析物质燃烧的条件，探究过氧化钠的性质，是水在起作用还是二氧化碳在起作用。做实验探究过氧化钠与水，与二氧化碳的反应，并探究过氧化钠与水反应产物。探究实验后，引发学生思考反应在生活中的应用，做呼吸面具及漂白剂等。 教学反思：由兴趣入手，激发学生的学习兴趣，再以实验作为学习探究的工具，不仅培养的学生学习知识的方法，也培养了学生动手能力，并在合作中锻炼其合作交流的能力。培养学生严谨的科学态度。学生上课的状态很好，让学生由被动学习变成主动探求，实现知识的主动建构，完善自己的知识储备。