你所不知道的政大附中―校舍工程散步-政大公共.PDF

你所不知道的政大附中―校舍工程散步 湯志民 三十輻共一轂，當其無，有車之用。挺地以為器，當其無，有器之 用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為 用。 ～老子《道德經》第十一章 楔子 回憶是溫馨的感覺，往事歷歷在目，流星歲月，恍如眼前。接觸政大附中是 從找不到的荒地，籌備處沒有編制人員的籌建開始，校舍營建工程已是非常遙遠 的故事，卻有常常勾起曼妙的回憶和心靈的悸動。只要在校園走動，回憶就會一 圈一圈的迴繞，曾經有過的努力，校舍工程規劃、設計、興建，最為深刻，很想 讓回憶再一次散步於校舍工程之間，應校刊社長之要求，重啟往日追憶。 建築是科學，也是藝術。中國的建築觀念起源很早，老子「鑿戶牖以為室， 當其無，有室之用」已有建築的運用觀念，宋朝《營造法式》與清朝《工部工程 作法》則為研究中國建築的重要資料。現代科技發達，綠建築、無障礙、鋼結構、 耐強震，以及建築數位化，使校園建築成為一種新美學，散發出無窮的魅力。 老子《道德經》「故有之以為利，無之以為用」早已詮釋建築為「實體」為 「有」，建築所構築為「虛體」為「無」，有無相生、虛實相映。校園建築之美， 正因校舍建築虛實的刻畫，構築成蘊富生命活力的校園「生活空間」，校舍建築 有造型、結構、色彩、量體、光影，或框或圍、或曲折、或錯落，或雄偉壯闊， 或精巧典雅；校園空間有人文、人性、人生，有生命、生活、生態，有起居作息， 有朗朗讀書聲，有奔馳競逐，有得獎的歡笑、汗水與淚水，有同舟共濟挑燈夜戰， 有掌握不確定未來的自信，有學求知、學做事、學做人、學相處的成長，形成建 築生命週期與校園豐富色彩的對話與共鳴。 獨特的放樣點 學校建築繪圖的起點，校舍圖樣的起源，負責設計的邱建築師將整個學校建 築繪製的開始，「點」在學校北側丁棟教學大樓景觀電梯左前側，以此作為所有 校舍建築圖的起始點，輻射拉出校舍建築、柱間、棟距、區位與平面配置，稱之 為「放樣點」。「三分設計，七分施工」，建築設計和施工中，放樣是重要且必需 的一道工序，所謂放樣(laying out)是測定及標示出各種工程設計物在土地上的位 置，放樣要把作品的意境融入實體，並展現建築設計師追求的意念。為了留下一 個紀念，邱建築師特地將此放樣點設計成一特別的「橢圓柱」，應是校園建築中 造型最特殊的一根柱子，因為一般的校舍建築柱式，非圓即方，橢圓柱可以說是 前所未見，成了政大附中校舍建築圖樣生命的起源、標誌與最原始的註記。生命 總有開始，正如宇宙大爆炸(Big Bang) ，創出宇宙生命的大藍圖，橢圓柱式的獨 特放樣點，同樣的點出政大附中校園建築傲視群雄的非凡。 最強耐震建築 《詩經‧小雅十月之交》：「燁燁震電，不寧不令。百川沸騰，山川崒崩。高 岸為谷，深谷為陵。」地震遠古即有，成因有不同的傳說，古希臘時代歸咎於被 囚禁在地下的巨人發怒，日本認為是海底大鯰魚在作怪；臺灣，認為我們住在地 牛的背上，只要地牛一打盹，突然翻身，就會發生地震，因此稱之為「地牛翻身」。 根據科學研究地震主因為板塊運動，臺灣地處全球地震規模最強、活動最頻繁的 「環太平洋地震帶」上，且處於「歐亞大陸板塊」與「菲律賓板塊」相互衝撞區， 兩板塊每年約以 7～8m 的速率向西北方向相互碰撞擠壓，寧靜的大地，掀起滔 天巨浪，地動山搖，山岳隆起、崩落、隆起，年復一年，這是臺灣生存的本質， 也是臺灣地理、地形、地勢誕生之源。愛臺灣，就要認識、適應和了解地震，這 是臺灣大地蘊育之源，也伴隨所有臺灣孩子的成長。 921 地震，臺灣的殤痛，許許多多校舍，應聲而倒，或半傾半斜，或整層壓 平，促使校舍的耐震設計 I 值係數(建築物之用途係數值)由原有的 1.25 提高到 1.5，與醫院和核電廠同屬最高等級的第一類建築物(即地震災害發生後，必須維 持機能以救濟大眾之重要建築物)。政大附中，大大的梁柱、密實的鋼筋混凝土、 錯落搭接的鋼筋(避免同一斷點)、教室臺度與廊柱間做隔離縫(避免短柱效應)、 厚實排列的廊柱，所有的柱子皆入岩 3 米，牢牢的與雙逆向坡岩盤緊密結合，成 為全國耐震最強的校舍建築。即使設置於山坡地，一波波的地震，一如以往，經 過臺灣的大地，穿