苏教语文必修三第四专题“寻觅文言津梁”知识分项列举.docVIP

第四专题：寻觅文言津梁 专题复习总要 本专题是一组古代作品，蕴涵着深厚的传统文化，一方面汲取民族智慧，用现代观念审视作品，作出自己的评价。另一方面也是一个梳理文言文学习方法的过程， 《烛之武退秦师》是一篇叙事文章，全文以对话为主，诵读的成功与否，关键在于对话的诵读。佚之狐和郑伯，郑伯和烛之武之间的对话，应注意虚词的处理，准确表现人物的个性和身份特点。烛之武对秦伯说的一段话，措辞委婉谨慎，但又有着很强的逻辑力量。诵读时特别要注意说话的口吻和层次，口气不可太强，不能咄咄逼人，但又不可软弱无力；层次之间的停顿要分明，每一层的诵读也应该有变化。而晋侯对子犯说的一段话，以整句为主，思维严密，头脑冷静，要读得沉稳自如。 《廉颇蔺相如列传（节选）》和《鸿门宴》都是《史记》中的经典篇目，可以根据实际情况选择一个方案开展学习。在教学的总体设计上，应注意以读文为主，在读文中兼顾读史，在读文中梳理文言文阅读解义的基本方法，三者应是相辅相成的统一体。这两篇文章的内容并不难教学，过程中重点是指点学生依靠上下文、借助注释和工具书诠释难句，在难句的疏通过程中归纳方法，掌握方法。还要借助于“文本研习”中的有关学习要求或活动，设计具有个性特点、能激发学生兴趣的问题，引发学生主动研习文章的意识，在问题的探讨中，理解文章，把文言文阅读的一些规律和方法融合在中间。 《秋水（节选）》《非攻（节选）》和《察今（节选）》三个文言片段善于形象说理，教师指导学生领会这种表现手法的表达效果。 同时训练学生的断句能力，抓一些特征性的词语以及句式特点断开有把握的地方，再根据对整体意思的把握，分析难以定夺的地方。 知识分项列举 一、字音字形 汜（fán）南 佚（yì）之狐 缒（zhuì） 戌（shù） 逢孙（páng） 共（gōng）其乏困 所与（yǔ） 谏（jiàn） 浚（jùn） 求木之长（cháng） 壅（yōng） 乐（lè）盘游 谬（miù）赏 滥（làn）刑 殷忧（yǐn） 黜恶（chù） 刎颈之交（wěn） 数（shuò）目 车骑（jì） 刀俎（zǔ） 泾（jìng）流 赦免（shè） 礼节甚倨（jù） 睨柱（nì） 秦王度之（duó） 汤镬（huò） 缻（fǒu） 不怿（yì） 肉袒负荆（tǎn） 旦日飨士卒（xiǎng） 玉玦（jué） 瞋目（chēn） 彘肩（zhì） 按剑而跽（jì） 参乘（cān shèng） 切而啗之（dàn） 两涘（sì） 渚崖（zhǔ） 殆（dài） 一脟肉（luán） 一镬之味（huò） 澭水（yōng） 溺死（nì） 园圃（pǔ） 攘（rǎng） 豕（shǐ） 豚（tún） 栏厩（jiù） 拖其衣裘（qiú） 循（xún）规 马厩（jiù） 墨翟（dí） 二、词语 1、通假字 距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守，读jù。“内”通“纳”，接纳，读nà） 要项伯（“要”通“邀”，邀请，读yāo） 令将军与臣有卻（“卻”通“隙”，嫌隙，读xì） 愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背离，读bèi） 旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”，尽早，读zǎo） 沛公不胜桮杓（“桮”通“杯”，读bēi。“杓”通“勺”，读sháo） 因击沛公于坐（“坐”通“座”，座位，读zuò） 肉袒伏斧质（“质”通“锧”，读zhì，承斧的砧板） 可予不（“不”通“否”，读fǒu） 拜送书于庭（“庭”通“廷”，读tíng,国君听政的朝堂） 召有司案图（“案”通“按”，读àn，审察，察看） 设九宾于廷（“宾”通“傧”，读bīn，接引宾客的人，傧相） 秦自缪公以来二十余君（“缪”通“穆”，读mù） 唯大王与群臣孰计义之（“孰”通“熟”，读shú，仔细） 请秦盆缻秦王（“缻”通，读fǒu，瓦盆） 行李之往来，共其乏困（“共”通“供”。供给。） 秦伯说（“说”通“悦”。） 失其所与，不知（“知”通“智”） 尝一脟肉（“脟”通“脔”，读luán,切成块状的肉） 泫水暴益（“益”通“溢”，读yì，涨水） 择先王之成法：（“择”通“释”，读shì，抛弃） 其不仁兹甚矣（兹，通“滋”，更加） 泾流之大（“泾”通“径”，“径流”指雨水沿着地面流动所形成的水流。读jìng）。 不辩牛马（“辩”通“辨”，分辨，读biàn）