培训新思维新观念演示幻灯片.ppt

高级培训师 唐文姣;故 事;企业内部讲师的六项素质;;培训工作者核心能力要求;学习活动DIY;培训交流结束后, 您将收获到:;交流大纲;第一讲 培训问题篇-互联网+与培训落地 ;1.1 什么是互联网+;1.2 互联网都+了什么？;1.3 什么是培训？;;1.6 未来培训发展方式;;E-Learning;简单在线学习教学设计方法---SOLID方法 ;《移动学习》（Mobile Learning） ;;;;;;;;;;;1.9 何为培训落地？;1.10 培训如何落地？北大纵横;1.11 “互联网+”对培训的影响;1.12一个案例看互联网时代的培训落地;1.13 有多少企业在做培训落地？;;失败培训带来的损失将是培训费用的10倍-100倍 失败培训中的心理损失比经济损失更大;1.15 培训失败的原因;1.16 互联网+时代的思维转变;1.17 互联网时代教育培训学习方式转变;;2.1 观念更新;; 如果考核可以预见提升员工绩效的方法，培训和绩;培训前：划拨经费 培训中：监督参与 培训后：过问结果;;2.5 有效沟通;说到“点”上;2.6 培训文化;;2.7 专业化程度;2.8 个人影响力;;中国不缺培训，缺培训管理！ 中国不缺课程，缺课程体系-培训体系！ 企业不缺人才，缺人才标准-培训标准！ 企业不缺培训，缺培训成果！;第三讲 培训重点篇壹-互联网+时代如何做需求分析?;分析案例;;提高中组部培训质量的措施需求调研、内容为王;3.2 需求分析五层级自上而下;3.3 培训需求与需求分析;3.4 什么是培训需求分析;识别业 务需求;精准把握需求之望闻问切法诊病;第四讲 培训重点篇贰-如何做课程体系建设;4.1 什么是课程体系？系统性地对一个人培养;4.2 为什么要做课程体系？;课程体系的价值学习地图：培训与绩效有效结合。;麦肯锡70-20-10法则;4.3体系建设,激励先行之制度层建设 ——培训管理系统;*;内部讲师的激励;*;培训课程开发步骤;4.4 课程体系建设具体步骤;根据企业中学习地图覆盖范围、学习主体的不同，学习地图可以分为以下三种类型： 　　1. 整体型——针对公司全员的学习地图。 　　2. 群体型——针对公司中的关键群体，如核心管理层、后备干部或新员工等。 　　3. 重点岗位型—??针对公司中的重点岗位、重点序列建立的学习地图，当公司中的培训资源、培训费用有限时能够有的放矢地投入。;学习地图构建;企业应用学习地图的实践案例;4.5 由课程体系建设到内训师培养;第四讲 本节内容;;握有效支持培训的方法;;5.4 为什么要做后续支持？;知识转化的四个阶段;培训成果转化的核心影响因素;成果转化的建议方法;培训后促进 成果转化的;第六讲 培训难点篇贰-互联网+时代如何做培训效果评估 本节内容;6.1 培训评估存在的误区;6.2 培训评估三阶段;;;;6.5 培训评估后续三部曲;6.6 评估报告的撰写;;第七讲 培训发展篇-培训经验分享与当前培训趋势 ;7.1 成年学员有共同的心理;;7.2 成年学员有共同的心理;;;;;7.6 《学习发展项目的6D法则》;*;7.7：从传统培训中心到企业大学的跨越;问题思考;其实培训并不难—一个中心 两个基本点;培训，从培训后开始！培训进入成果时代！培训，就是要解决问题！;思辨!