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学校文化是学校生命所在，学校文化建设直接影响学校的发展。优秀的学校文化，能为学校的发展、教师成长和学生的进步提供肥沃的土壤和广阔的空间。 当前，学校文化建设正在全国蓬勃兴起。作为学校教育教学活动的载体，学校文化建设是有效实施新课程改革的基本保证，同时也是实施素质教育的突破口。要打造一流的学校，就需要发展和建设优秀的学校文化。 校长是一所学校的“灵魂人物”，对学校文化建设作用巨大。作为学校文化的领导者、塑造者、管理者、倡导者、变革者，校长要肩负起学校文化建设的使命，充分发挥自身在学校文化建设中的能动作用，以期培育和创造有利于学校稳定和发展的优秀学校文化。 我认为，校长在学校文化建设中应该做到： ——提高对学校文化建设重要性的认识，自觉把学校文化建设作为治校之本来抓； ——加强自身学习和修养，以身作则，带头实践，并组织师生实践学校的文化建设要求； ——加强研究，探索学校文化建设的规律，同时借鉴国内外先进的理论和经验为我所用； ——不断总结、完善、丰富学校的文化建设体系，形成系统的学校文化，并使之形成系统的“建设工程”，使先进的学校文化和现代学校制度体系成为学校持续发展的根本保障。 一、明确学校文化建设的要求 科学谋划——学校文化建设是一项综合性强的系统工程，是学校改革发展的一项基础性工程，必须纳入学校改革发展的总体目标规划之中，通盘考虑，做到长计划、短安排，分步实施。学校的观念文化、制度文化、物质文化等几个基本方面要互为依托，互相促进，协调发展，逐步达至目标要求。 以人为本——学校文化建设要以人为本，以人的终身发展为本。学校文化建设的目的是育人，学校文化建设的方方面面都应当充分考虑其育人功能有效的发挥。学校文化建设要符合客观实际，为广大师生所接受，要有利于促进人的发展。只有这样，学校文化建设才真正是人民大众的、民主的、科学的，也才具有强大的生命力。 彰显特色——任何学校都有自己的文化，学校文化不仅是学校历史的沉淀，更是当今和未来学校发展的主题。因此，学校文化建设要凸显学校的自主性和文化性，从学校实际出发，具有一所学校区别去其他学校的独特性，也就是形成自己的特色。使学校由教育活动的空间存在转向文化存在，由教育决策的边缘走到教育决策的中心，成为自律、自为的文化主体。这是学校文化重建的前提所在和核心要义。 二、精心建构学校观念文化 观念文化是学校文化建设的核心。建设良好的观念文化，要有先进的办学思想，科学的管理理念，务实的目标规划，明确的校训、校风、教风、学风。而且，要将观念文化渗透在学校的各项规章制度当中，并在学校教育、教学及其他各项工作中加以贯彻落实。学校观念文化的形成还要在师生中不断强化，进而逐步成为大家的共识，成为师生共同的价值观和行为意识。有了这样的观念文化，这所学校也就有了灵魂、凝聚力和感召力。 三、加强学校制度文化建设 学校制度文化的建设要强调人本与科学相融。人本与科学相融的制度文化的实质，是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展、提升人的生命价值为根本目的，以科学管理手段为途径的制度文化体系。从办学理念角度来看，以人为本的制度文化建设主要表现为“育人为本”，即“以学生的发展为本”。从管理理念角度看，以人为本体现为“以教师的发展为本”。 四、精心规划校园的环境文化 1学校是育人重地，更应该有优美的环境，让生活学习成长在其中的师生，天天处处接受美的陶冶，纯洁心灵。因而，规划学校的景观布局时，要讲究整体效果，做到大处着眼、小处着手。特别要选择好着力点，将人员经过多、聚集久的地方，如校门口、学校大厅、楼道等处，作为学校文化景观建设的重点，集中展示学校的文化氛围和特色、品位，形成学校文化建设的突出亮点。 “让墙壁说话，让绿地育人，让旗帜高歌。”建设和谐宜人的学习和生活环境，使校园每一个角落都能启智、传情，有限的空间生发出了无限的教育资源。 五、建设开放的课程文化 科学与人文整合的课程文化，是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的形态。要从课程改革与学校文化的关系出发，发展学校的课程文化。课程改革与学校文化重建是互相依托、互相促进的关系，课程改革其实就是一种课程文化的重建。新课程在改变和重塑学校日常生活方式的同时，更在深刻地影响和改变着现有的学校文化，在呼唤着新的学校文化和学校精神的建构。课程改革的深入推进，呼唤着学校文化建设呼唤着学校精神建构的自觉意识。课程改革赋予学校文化