[五年级数学]数字与信息.docVIP

?　　　　　　　　　　　数字与信息 教学背景： 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学五年级下册的实践与综合运用内容，教材的编排结合现实、有趣的生活素材，引导学生感受数字编码的思想和方法，既拓宽了学生的知识面，提高了学生的数学素养，又激发了学生对数学学习的兴趣。 知识目标： 1.通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析，使学生初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。 2.体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。 能力目标： 1、通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。 2、在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力以及实践能力、组织整理能力 情感目标： 1、通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。从而培养学生对数学的学习兴趣。 2、让学生在和同伴的交流中体验成功。 教学课题：数字与信息 教材分析： “数字与信息”是一节实践与综合应用课，在教学时应注意引导学生通过调查和交流参与活动，感受数字在表达信息中的作用。“说一说”这个活动是为了使学生初步了解数字信息的实际价值，感受数字编码的重要性和必要性。“看一看”这个活动是为了使学生了解用数字编制邮政编码的一般方法，感受到用数字表示信息是有一定规律的。“比一比”这个活动是让学生在观察比较中体会数字号码所代表的具体信息，感受用数字编码表达信息的好处。“做一做”这个活动让学生尝试进行一些简单的数字编码活动。 /programs/view/CiIUvjvvZSs/ 说明：这是一首绝妙的数字诗,诗人正是利用了常见的数字,描绘出景色宜人的乡村画面，那同学们数字还可以告诉我们什么呢? （2） 出示:交通告示牌:这表示什么?(小汽车在公路上限制速度110千米，这个信息就是有数字组成的) （3） 110:再看它表达了什么信息.?这是什么?为什么不读一百一十.?(因为它是电话号码) 电话号码是由数字组成的编码.数字可以组成数来表达信息，也可以组成编码来表达信息.这节课我们就来了解数字编码是怎样表达信息的.（板书课题） 2. 你们看，这些也是由数字组成的常用电话号码?这些都是什么号码?小组交流.(点击/haoserver/tefudh.htm) 看来一个电话号码只能表达一个固定的电话，所以数字编码还具有唯一性(板书:唯一) 3. 同学们，你们知道自己在班级的编号吗？（生口答） 老师知道一个幼儿园的小朋友的编号，他们学校有１００号人，所以编号是从００１、００２、００３。。。。。。这样依次编排下去的。为什么编号是以０开头的呢？（生口答） 师总结：在编号时，我们应该考虑编号对象的整体数量。 二、探索邮政编码的秘密 常用电话号码给生活中带来了方便，象这样的例子生活中还有很多，我们来看.（课件） 这个是个信封，信封上有用数字编码的信息吗?(邮政编码) 这个是什么编码,你想了解这个编码表达的信息吗，自己打开网址， /z/q136775907.htm 然后在小组交流一下你都了解到哪些信息? 谁愿意来说.这里的邮政编码214206表达的是什么信息? 你发现这几个邮政编码都有哪些相同部分，分别表示什么? 有了邮政编码,我们就可以很快速很准确的分检信件,我们一起来看看.（视频） 三、身份证的秘密 １、分析身份证号码 那你知道一个人的个人信息是通过什么来反映的?（身份证） 老师有一个本领，只要你们任意报一个身份证号码，我就可以知道这个人的一些信息，不信试试看。（生与老师互动） 很多同学觉得老师很厉害，其实只要你跟我一样了解了身份证的编码规律你也可以像我一样厉害。 那一个人的身份正号又有哪些特点呢?（生读题） 现在就让我们带着这两个问题来研究身份证的秘密 /view/118340.htm 小组讨论.汇报课前收集父母身份正号. ２、完成一张完整的身份证 根据你们的了解完成身份正,这张有些信息不完整，请补充完整。在任何地方只要输入相关的身份正号码，就能查出你的信息，你们要好好保管身份正。 四、实践运用 刚才我们了解了数字编码，从中了解一些信息，你说用数字编码有什么好处? (简洁,规律，唯一) 五、课外延伸 １、同学们在生活中还见过哪些地方有编码？ /question/357205718.html 看看大屏幕，生活中哪里还有编码（课件）。 ２、接下来，请同学们利用今天所学的知识，自己试着解决一些生活中的实际问题。 （１）某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼，每层都有20个房间。 你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？试着给每幢客房大楼的房间编号，并在小组里交流。 师：题目要求旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置，那在编码时应该体现