[五年级英语]对小学英语课堂中的四种热门活动组织的思考.docVIP

对小学英语课堂中的四种热门活动组织的思考 [摘要] 本文通过对小学英语课堂中的四种热门活动组织的观察，辨析同一活动形式的不同组织方式的效果，探讨如何合理组织活动，使“活动”充分发挥其“热能”，加速学生英语知识的内化。 [关键词] 活动 歌曲 chant 游戏 调查 《英语课程标准》频繁出现在课堂，Song：“昙花一现”还是“经久不衰”？ 《英语课程标准》在其所规定的各级别目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。每个单元精心安排了一首与该单元内容相关的英语歌曲它们对于巩固和操练本单元的重点句型或词汇都有非常重要的作用。马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而英语歌曲由于其内容丰富、节奏明快，加上旋律优美，它可以让学生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能记住其中的大部分内容。How many jackets are there？There are two jackets on the chair. Are there any jackets on the bed? No, there aren’t any on the bed. How many students are there？There are forty students in the classroom. Are there any students in the classroom? No, there aren’t any in the classroom. Two computers, Eight doors…，自己的理解“二度创作”将同歌曲的艺术表现密切结合而唱。在，音乐与语言，掌握其语法，产生共鸣Chant：“中英对照”还是“原汁原味”？ chant的内容贴近的现实生活，语言符合的朗诵特点，流利自然情趣盎然小黑熊，真顽皮，画朵白云是白色，画只小狗是棕色，手里拿支大画笔。white,white是白色。brown,brown棕色。 画个太阳红通通，画片草地绿油油，画只桔子是橙色red,red是红色。green,green是绿色。orange,orange是橙色。 画片天空是蓝色，画根香蕉是黄色，最后拿出黑色笔，对看镜子画自己blue,blue是色。yellow,yellow是黄色。black,black是黑色黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。从中获得了成就感，学习自然就有积极性。纯英文的，虽然初期有点困难，就能培养真正的英语语感和思维。Guessing game：“天马行空”还是“息息相关”？ 游戏活动适合学生的心理特点，他们能在轻松活泼的游戏中，发现问题，分析问题并解决问题。以游戏活动的形式开展英语教学，激发学生的学习兴趣，已获得大多数英语老师的共识。信息沟的存在是交际双方进行语言交流的原动力，一些老师注意到信息沟的应用，设计了信息沟的5A Unit1单元的核心教学内容是谈论学校及游乐场设施,重点学习there be 结构的一般疑问句和特殊疑问句How many … are there …? 及其答语。某教师拿了一个漂亮的大盒子，让学生猜“What’s in the box？”,教师一开始不给任何提示让学生猜，学生天马行空地胡乱猜测，即使提示条件逐渐增加，也没有猜对，整个活动过程花时很长，学生“屡战屡败”之后，教师得意地揭示结果：There’s a small box in the big box. 这种打埋伏、兜圈子的做法虽然得到了学生的森林手，但因为实际操作时没有办法把实物——“庞大的学校和游乐场设施”装进游戏使用的盒子，做模拟的小模型似乎也不现实，所以学生在游戏活动中所使用的词汇与本单元的主要词汇内容基本脱节，课堂效率就打了折扣。 上述游戏适合四年级学习一些生活物品类单词和there be句型的时候组织。游戏应根据教学内容设计的，学生已经“升级”，我们又岂可一成不变，生搬硬套地组织游戏活动呢？热闹的场面，并不一定代表学生在进行积极的思考、有效的练习。笔者认为，组织Classroom /School Observation的游戏可以缓和上述矛盾。该游戏的组织方式是这样的：让两位学生背对大家坐在讲台前，由其余同学提问,如：S：How many brooms are there in the classroom? / How many swings are there in the school?/… 前面的两位学生依次对同一问题进行猜测S1:Are there eight brooms in the classroom? S2: Are there nine brooms in the classroom?数字最接近答案的一方获胜，可以问五个（奇数）问题，直到决出胜负。注意被提问的学生最好是轮流先回答问题，以确保游戏的公正性。 游戏的形式