高三生物一轮知识讲解复习学案：3《植物的激素调节》（人教版）必修3.docVIP

第3章 植物的激素调节 【高考目标导航】 1、植物生长素的发现和作用 2、其他植物激素 3、植物激素的应用 4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 【基础知识梳理】 一、植物生长素的发现过程 1、相关实验和结论 （1）达尔文实验： （2）鲍森·詹森实验：切去胚芽鞘尖端＋单侧光→不弯曲。 胚芽鞘尖端下部放琼脂块＋单侧光→弯曲 证明胚芽鞘尖端生产的影响可以透过琼脂片传递给下部 （3）拜尔实验：切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长 证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀。 （4）温特实验： ①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧； ②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧 进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一中化学物质，并命名为生长素 2、植物激素：产生：植物体内 运输：从产生部分运输到作用部位 含量：微量 本质：有机物 二、植物生长素的作用 1、合成部位：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2、运输： （1）极性（轴向）运输：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。 （2）横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关 3、分布：相对集中地分布在生长旺盛的部分 （1）产生部位＜＜＜＞＞合成部位 生理功能 赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 ①②促进种子萌发和果实发育 细胞分裂素 根尖 促进细胞分裂 脱落酸 根冠和萎蔫的 叶片 ①抑制细胞分裂 ②促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯 植物体各个部 位 促进果实成熟 2、植物生长调节剂 （1）概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 （2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。 （3）应用实例： 用乙烯利催熟凤梨。 用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。 用赤霉素处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的α-淀粉酶。 四、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 1、实验目的：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 2、生长素类似物处理插条的方法：浸泡法，沾蘸法 3、预实验的作用 （1）为进一步的实验摸索条件 （2）检验实验设计的科学性和可行性，以免造成人力、物力和财力的浪费。 4、变量控制 （1）本实验的自变量是：不同浓度的生长素类似物 （2）控制无关变量的措施 用不同浓度的生长素类似物处理枝条的时间长短一致 同一组实验中所用到的植物材料尽可能做到条件相同 【要点名师透析】 一、生长素作用的特点——两重性 1、从甲图可读到以下信息 （1）生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。 （2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。 （3）曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′A′、B′、C′ (2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段 (3)感光部位——胚芽鞘尖端 (4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀 (5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀 (6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长 3、植物向光性原因分析 4、植物茎的负向重力性与根的向重力性的产生机制 【典例】如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是( ) 【解析】茎和根对生长素的反应的曲线走势相同，都具有两重性，A、B项不能表示出根、茎对生长素的反应趋势的共同之处；D项表示生长素对其中一种器官没有抑制作用，错误；只有C选项既能够表示出根、茎对生长素的敏感程度不同，又能够表示出生长素作用的两重性。 【答案】C 【感悟高考真题】 1、(2011·海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反，关于这一现象的说法，合理的是 （） A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输 C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输 D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输 【解析】A项,将含有生长素的琼脂块放在胚芽鞘的左侧，左侧生长快，向右弯曲，生长素在胚芽鞘尖端以下的运输方式为极性运输；C、D项,将含有生长素的琼脂块置于幼根的左侧，根对生长素敏感，高浓度抑制了根的生长，向左侧弯曲，