[法学]第3课时维护宪法的权威说课稿ppt.ppt

 第三单元 弘扬法治精神 当好国家公民 第七课 维护宪法的权威 当好国家公民 Click to edit title 说教学过程(1课时） 教学反思 本节课的教学设计指导思想是根据中职学生的特点，多采取案例教学，用学生生活中常见易懂的事例，激发学生学习兴趣，层层深入引导学生探究问题，采取互动的教学方式，让学生在学习的过程中自觉的检查和调整自己，真正实现德育教学的意义。 本课按照德育教学大纲的要求，注重对学生认识、判断、分析、解决问题能力和方法的培养，真正帮助学生形成正确的法律观，实现了德育本身所具有的独特功能，真正使他们懂得做什么人，走什么路，如何看待事物，怎样对待问题。 板书设计 一、根本大法，效力最高 1、宪法是国家最高权威，具有最高的法律效力。它是制定其他一切法律、法规的基础。 2、宪法修改的严格而复杂的程序，体现了其根本大法的地位和权威性、严肃性。 3、宪法具有至高无上的权威，任何规范性文件都不能与之相抵触。 二、实施宪法 人人有责 1、根据宪法制定法律、行政法规、地方性法规，使社会生活各方面都有法可依 2、让宪法起到保障公民权利和自由的作用 3、在生活中使用宪法，以宪法作为我们的行为的根本准则 说教学过程 首先从宪法的特点决定其地位和作用，所以要维护宪法的权威，如何实施：从根据宪法规定的原则和精神，结合实际需要，制定法律，实施宪法就要让宪法起到保障公民权利和自由的作用，实施宪法就要以宪法作为行为的根本准则，每一公民都要崇尚宪法，正确行使权利，履行义务， 板书设计 常州卫生高等职业技术学校 LOGO 维护宪法权威 说课稿 第七课 维护宪法权威 当好国家公民 常州卫生高等职业技术学校 李国宝 说教材 说学生 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说教学重难点 第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 1 第七课 维护宪法权威 当好国家公民 2 第八课 崇尚程序正义 依法维护权益 3 说教材 教材法律部分逻辑联系，从帮助学生做守规矩的人—具有法治精神的人— 维护宪法权威的人—会用程序维权的人—善于同违法犯罪斗争的人— 依法从事各种民事活动、经济活动的人。 第六课的逻辑思路：由身边规则（小、近）--讲国家的治理、 宪法的地位（大、远）----公民意识的培养、依法维权（小、近） 可见，大纲规定本课程的教育重点在于培养学生的法律意识，增强法治观念。 第六课介绍了依法治国方略，而其核心就是依宪治国， 1 2 维护宪法权威 当好国家公民 说教材 说学生 一 学情分析 二 应对方案 职业学校学生在初中对宪法的相关知识已有不同程度的了解，但对宪法的权威认识还不够，学生逻辑思维能力和综合分析能力一般，缺少对宪法重要性的认识和分析。青少年由于年龄的原因，对法律知识的掌握和运用都需要增强；在实践中青 少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是宪法意识更迫切需要提高。总 之，无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度，青少年的宪法意识都亟待 提高。通过本节课的教学，帮助学生在思想上增强宪法意识，在行动中努力做到尊重宪法，自觉维护宪法的权威。 教学过程中必须充分利用学生已获得的生活体验，通过相关案例和情景的设置，使学生在探究中学习，激发学生主动参与，积极思考，认识宪法的权威，帮助学生提高法律意识和运用法律知识分析问题的能力，从而增强教学效果。 说教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 了解宪法是要根本大法，理解维护宪法尊严的意义。 使学生意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争，自觉维护宪法的尊严。进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。 通过学习使学生在思想上增强法治观念，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。 实施宪法 实施宪法 教学难点 教学重点 激趣 设疑 探究 精讲 ▲创设学生熟知的情境和案例，激发兴趣。通过及多媒体材料激发学生积极主动地思考。 ▲利用案例，设计问题引导学生思考并培养其分析、解决问题的能力。 ▲引发讨论，围绕问题，自主探究，培养学生的学习能力。 ▲适时点评，精讲点拨，释疑难解。 说教法学法 教 学 方 法 ◆ 启发式教学法、材料对比法、讨论法、情境教学法、 案例教学法 说教法学法 具体流程 学 生 学 法 举例思疑