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[初一理化生]15学习探究1
一起来分析! 科学探究的具体环节! 环节一、提出问题 “提出问题”是科学探究的第一步,是基础。 认真观察生活中和自然中的现象,提出与生物学相关的可研究性科学问题。(以问号结尾) 例1:鼠妇又称“潮虫”,身体略扁、灰褐色或黑色的小动物,生活在花园、庭院中的花盆或石块下,请你就资料提出可探究的问题, 作出你的假设。 提出问题: 环节三、设计实验 列出所需材料用具、选出变量、设计对照实验 1.要确定实验变量: 让每一个实验只设定一个实验变量。要验证或探究谁则把谁作为变量,也就是要把所要验证或探究的中心条件作为变量。其他实验条件相同(所用生物材料相同;所用实验试剂、器材相同;处理方法相同等。) 2.合理设计对照(分对照组和实验组) 实验组和对照组的区分:在未真正做实验之前,实验者对对照组的结果已知道,想探究问题得到答案的一组为实验组。(空白对照、自身对照、相互对照) 回顾:鼠妇又称“潮虫”,身体略扁、灰褐色或黑色的小动物,生活在花园、庭院中的花盆或石块下, 提出的问题是: 作出的假设是: 变量是: 环节四、实施计划(完成实验) 进行观察、调查和实验。收集数据。 评价数据的可靠性。 例1:某生物兴趣小组的同学做了如下实验:取同种、同龄、等体重的成年雌鸟分成数量相等的两组,甲组饲以正常食物(不含DDT),乙组饲以同种但含DDT的食物,然后比较两组鸟的蛋壳厚度。在该实验中, 可提出的问题是 作出的假设为 , 其中实验组是 组,对照组是 组。 例2:种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。 你根据实验设计回答有关问题: 你对实验中的问题作出的修改是: 。作出修改后,实验变量是 。 例3:《探究光对鼠妇生活的影响》探究报告 1、实验内容:探究光对鼠妇生活的影响 2、提出问题: 。 3、作出假设: 。 4、设计方案: (1)材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,玻璃板、纸板各一块。 (2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板。这样,在盒里就形成了 和 两种环境。 5、方法步骤: (1)将鼠妇放入纸盒,两侧的中央放入数量相等的鼠妇,静置2分钟。 (2)每分钟统计一次两种环境处的鼠妇数目,统计10次。 6、观察记录:不同时间、不同环境的鼠妇数目: 7、得出结论: 。 8、(1)这个实验的变量是什么? 。 (2)为什么要设置两种环境? 。 * * 观赏鱼类——金鱼 食用鱼类:鲫鱼 草鱼 鲢鱼 看了这么多鱼类的图片,同学们知道鱼为什么能在水里游吗?除此之外,在我们日常生活中,我们会发现许多有关生物的问题,例如,树叶为什么是绿色的,鸟为什么能在天上飞,有的动物为什么要冬眠等问题。这些问题我们都可以通过科学探究来找到答案。那么,科学探究的方法是怎样的呢?下面我们以课本16页探究蚂蚁的食性为例来了解一下探究的基本方法。 探究竟 阅读课本16页小
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