[管理学]第一章人力资源管理概论.pptVIP

人力资源管理学科在中国的发展 第一阶段:1950-1980年代初,初创期 第二阶段:1980-1998年,并行发展期 1984年,人事管理专业 1992年,国家教委把人事管理改为人力资源管理专业,1993年中国人民大学设立人力资源管理专业。 第三阶段:1998年-现在 2005年,全国178所大学建立了人力资源管理专业。 人力资源管理的目标 美国学者经过多年研究，提出人力资源管理四大目标： (1)建立员工招聘和选择系统，以便能够雇佣到最符合组织需要的员工。 (2)最大限度地挖掘每个员工的潜质，既服务于组织目标，也确保员工的事业发展和个人尊严。 (3)留住那些通过自己的工作绩效帮助组织实现目标的员工，同时排除那些无法对组织提供帮助的员工。 (4)确保组织遵守政府有关人力资源管理方面的法令和政策。 人力资源管理的最终目标: 人岗匹配，人事相宜，人尽其才 最重要的是落实到个人的成功,个人的心理健康和个人的社会适应。 把各人的天赋良能发挥到十分圆满……人人可以自立，不必累人，也不必仰人鼻息。……人人各用其所长，自动地创造进化，合起来便成强固的国家、进步的社会。 ——梁启超 (四)本课程教学目标和学习方法建议 教学目标: 价值观层次 理论知识层次 技能层次 学习建议 听课 课前认真阅读资料和案例 多结合实际思考 深入交流（网络课堂） 积极参与课堂讨论 将各部分内容有机结合，避免割裂，系统化的知识才有力量。 每一天都是我们人生中的美好经历 非常高兴有机会和大家一起学习人力资源管理的有关知识、技能和观念。 如果对课程有什么意见、建议，请告诉我,谢谢大家！ (二)人力资源的概念 1、资源及分类 经济学把可以投入到生产中创造财富的一切要素统称为“资源”。 自然资源、资本资源、信息资源、人力资源 2、人力资源： 人力资源是指在一定范围内的人口中具有劳动力的人的总和,是能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总称。 人力资源包括数量和质量两个方面。 对于国家而言，人力资源数量可以分为现实人力资源数量和潜在人力资源数量两个方面。包括： （1）处于劳动能力之内、正在从事社会劳动的人口，它占据人力资源的大部分，可称为“适龄就业人口”。 （2）尚未达到劳动年龄，已经从事社会劳动的人口，即“未成年就业人口”。 （3）已经超过劳动年龄，继续从事社会劳动的人口，即“老年劳动者”或“老年就业”。 以上三部分构成就业人口的总体，以往被称之为劳动力人口。 （4）处于劳动年龄之内，具有劳动能力并要求参加社会劳动的人口，这部分可以称为“待业人口”，它与前三部分一起构成经济活动人口，即现实人力资源。 （5）处于劳动年龄之内，正在从事学习的人口，即“求学人口”。 （6）处于劳动年龄之内，正在从事家务劳动的人口。 （7）处于劳动年龄之内，正在军队服役的人口。 （8）处于劳动年龄之内的其他人口。 4.人力资源具有的特征 主观能动性： 能积极主动地、有目的地、有意识地认识世界和改造世界。 两重性： 人是生产者，又是消费者。 时效性： 人有生命周期；人才的培养与使用也有培训期、成长 期、成熟期和老化期。 智力性: 人的智力的继承和发展使得人力资源所具有的劳动力随时间的推移，得以积累、延续加强。 可再生性： 人力资源的再生性基于人口的再生产和劳动力的再生产。 社会性： 人力资源是一种社会资源，它的所有权主要应归于社会而不是某一社会经济单位。 联合国教科文组织将人的能力分为： 健康：包括身体健康和心理健康 生存：包括防御和保护自己 自主：包括有选择的能力，没有依赖性，不受压抑 个性：包括与他人进行沟通的能力，能够适应社会环境等。 人力资源管理与人力资源开发的关系 区别：人力资源开发面对的是所有的人，人力资源管理面对工作中的人；人力资源开发更多涉及宏观的政策，人力资源管理更所地属于微观的操作性问题。 联系：人力资源开发要求不断改善人力资源管理；人力资源管理是实现人力资源开发战略的一个重要环节。 进一步的讨论 基本假设: 某一个人有更多的经验,让他找到更多的工作。他在同一个职业当中有更多的教育,他的期望就会更高,他们的收入也会更高。 上述基本假设是否可以得到支持？ 进一步的讨论 自由艺术教育是为了满足自己的需求 拿到学位 能够进行更好的自我理解 找到更好的配偶 提升自身的素质 打发闲暇时间 进一步的讨论 社会资本的理念: