2011年高三高考（生物）优化探究一轮复习 必修二第 5 章 基因突变及其他变异-第 2 节 染色体变异.ppt

7．用浓度为2%的秋水仙素，处理植物分生组织5～6 h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。 (1)针对以上问题，你作出的假设是___________。 你提出此假设的依据是____________________。 (2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。 (3)按照你的设计思路，以_______________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍为依据。为此，你要进行的具体操作是： 第一步：剪取根尖2～3 mm。 第二步：按照_______→________→________→________步骤制作__________________。 解析：提出的假设应该具有一定的科学根据，提出的假设应该是最有可能的而不是随意猜测，所以探究的课题在题干中具有一定的指向性。在设计表格的时候要注意题干的要求是测量低温效应的时间，考虑到一般植物的细胞周期时间的单位应该以小时为单位比较合适。为了保证实验的严谨性，应该做一组常温下的对照组，以排除环境因素的干扰。 答案：(1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体加倍　低温能够影响酶的活性(或纺锤丝的形成、着丝点的分裂)，使细胞不能正常进行有丝分裂 注：设计的表格要达到以下两个要求。 ①至少做两个温度的对照；②间隔相等的培养时间进行取样。 (3)在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体的数目　解离　漂洗　染色　制片　细胞有丝分裂临时装片 下列有关变异的说法正确的是(　　) A．染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异 B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍 【解析】　一个碱基对缺失属于基因突变，光学显微镜下观察不到。秋水仙素能抑制纺锤体的形成，以致刚形成的子染色体不能移向细胞两极而导致染色体数目加倍。基因重组可以是非同源染色体上的非等位基因自由组合，也可以是同源染色体上非姐妹染色单体间交叉互换。 【答案】　C 下列关于遗传病的叙述，正确的是(　　) A．遗传病是先天的，因此在婴幼儿时期就表现出来 B．家族性疾病是遗传病，散发性疾病不是遗传病 C．遗传病是由于遗传物质改变引起的，但遗传病的发病在不同程度上需要环境因素的作用 D．遗传病是仅由遗传物质改变引起的疾病 【解析】　大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来，后天性疾病不一定不是遗传病。家族性疾病可能是遗传物质改变引起，也可能与遗传物质无关，故家族性疾病不一定是遗传病。遗传病是由遗传物质发生改变引起，但受环境的影响。 【答案】　C 已知西瓜红色瓤(R)对黄色瓤(r)为显性。图中A是黄瓤瓜种子(rr)萌发而成的，B是红瓤瓜种子(RR)长成的。据图作答： (1)秋水仙素的作用是 ____________________________________________。 (2)G瓜瓤是________色，其中瓜子胚的基因型是 _________________________________。 (3)H瓜瓤是________色，H中无子的原理是 ________________________________。 (4)生产上培育无子西瓜的原理是___， 而培育无子番茄应用的原理是__________________。 【解析】　(1)秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体的着丝点分裂后，两姐妹染色单体分开形成的子染色体不能分到两个子细胞中去，引起染色体数目加倍。 (2)用秋水仙素处理黄瓤(rr)西瓜的幼苗，使之形成四倍体的西瓜(rrrr)，植株开花后产生的卵细胞为rr。当它接受二倍体红瓤(RR)西瓜的花粉后，子房壁发育成果皮(rrrr)，瓜瓤为黄色，受精卵的基因型为Rrr，发育成的胚为三倍体(Rrr)。第二年，三倍体的西瓜开花后，由于减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，所以当接受普通二倍体西瓜的花粉刺激后，发育成的三倍体西瓜中没有种子。 (3)无子西瓜的培育原理是染色体数目变异，而无子番茄的培育原理则是生长素促进果实发育。 【答案】　(1)抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍　(2)黄　Rrr　(3)红　三倍体植株减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 (4)染色体数目变异　生长素促进果实发育 1．(2009年全国理综Ⅰ)