[幼儿教育]幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标.docVIP

幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标 小班： （1）学习按物体的一个特征进行分类。 （2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。 （3）认识“1”和“许多”及其关系。 （4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 （5）学习手口一致地从左到右点数4以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。 （6）认识圆形、正方形和三角形。 （7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化。 （8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。 （9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。 中班： （1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。 （2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。 （3）学习10以内的序数。 （4）认识长方形、梯形、椭圆形。 （5）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概况图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。 （6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。 （7）能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。 （8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。 （9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。 （10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。 （11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异，物体的现状以及它们在空间的位置等。 大班： （1）学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零。 （2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。 （3）学习10以内数的加减，认识加号、减号，理解加法、减法的含义，初步掌握10以内加减运算的技能，体验加减互逆关系。 （4）学习按物体两个以上特征或特性进行分类，并学习按标记进行逐级分类。 （5）初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。 （6）能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。 （7）认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体）；能根据形体特征进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系。 （8）学习等分实物或图形；学习自然测量。 （9）学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左/向右方向运动。 （10）能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序。 （11）认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们值是不同的。 （12）能听清楚若干操作活动的规则，能按规则进行活动，能按规则检查活动的过程和结果，并能参加较多小组的活动。 （13）能清楚地讲述操作活动过程和结果。 （14）能在老师的帮助下归纳、概况有关的数学经验；学习从不同角度、不同方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 （15）积极、主动地参加数学问题的讨论；学习有条理地摆放、整理活动材料。 （16）能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。 幼儿园数学教育活动内容 内容 具体分解 1 数概念与运算 1、10以内的数（基数、序数、数的实际意义、数量的比较与守恒、相邻数、单双数、零等） 2、数数（唱数、手口一致点数、目测数、按群数等） 3、书面数符号（数字的认读、书写与表征） 4、数的组合与分解 5、10以内数的加减运算 2 集合与模式 1、集合（集合中元素多少的比较，集合的交、并、补、差关系和包含关系，是形成数概念，进行数运算的基础。教学主要包括区别1和许多、一一对应等） 2、模式（排序是模式的一种，也是模式的根本。模式不仅限于视觉的呈现，还包括声音、动作等呈现方式） 3 分类与统计 1、分类（一维特征、一维以上的特征、层级分类等） 2、统计（在分类基础上初步学会用简单的统计对资料作出分析，能看懂和学习用实物图示、图表和数符号等记录方式表征统计结果） 4、 几何形体 1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形