“位置与方向练习课”教学设计.doc

“位置与方向练习课”教学设计 教学目标： 1、结合具体情景使学生加深认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、让学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3.、通过练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。 教学重点： 认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。 教学难点： 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用方 位词语描述行走的路线。 教学过程： 一、导入 同学们，我们在第一单元学过的方向有哪些？（板书：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）今天，我们来复习一下位置与方向的知识。（板书：位置与方向练习课） 二、基本练习（以练促忆） （设计意图：复习有关方位知识，加深认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向） 1、我会填（多媒体出示） （1）绘制地图的方向通常是怎样的？ （2）早晨，当我面对着太阳，我的后面是（ ）面，我的右面是（ ）面，我的左面是（ ）面。 三、巩固练习，加深理解（以练促深） （设计意图：通过练习，让学生能正确描述行走的路线，鼓励学生积极思考多种路线，加深对方向的认识，丰富理解。） 1、看图填空。（多媒体出示） （1）李老师从家到体育馆，先向东走（　　　）米，再向（　　　）走（　　　）米就到体育馆了。 （2）小红上学时先向（　　　）走（　　　）米，再向（　　　　）走（　　　）米就到学校了。 (3) 说说小明上学的路线。 (4) 你还能提出哪些问题？ 2、我会做（多媒体出示） 　　 （1）小猪要到小猴家玩，它可以怎么走？ 　第一种：小猪从家出发，向（ ）走到小鹿家，再向（ ）走到小猴家。 第二种：小猪从家出发，向（ ）走到小狗家，再向（ ）走到小猴家。 第三种：小猪从家出发，向（ ）走到小兔家，再向（ ）走到小猴家。 （2）在上面三种走法中，你觉得小猪怎样走，到小猴家会近些？（第---种） （3）算一算，小猪从家出发，经过小狗家到小猴家要走多少米？列式计算： （ ） 四、合作交流，探究体验（以练促用） （设计意图：让学生通过动手、动口的活动加深对方位的认识，使学生在参与中体会到八个方向的相对位置关系。） 向学生介绍和睦小学，请学生根据老师的介绍完成平面图。（多媒体出示） 我们和睦小学的大门在校园的北面，校园的西北面是活动场所，校园的东面是升旗台，教学楼在校园的南面，篮球场在校园的东北面，综合楼在校园的西南面。 2、让学生介绍自己的校园。 3、玩“对口令”的游戏。 要求：一人说方向，另一人说出相对的方向来。 五、拓展练习（以练促伸） （设计意图：通过练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。） 这是1路车的部分行车路线。 （1）说一说从新世纪广场到河堤广场的行车路线。 从新世纪广场向（ ）行驶到（ ），再向（ ）行驶到（ ），最后向（ ）行驶到（ ）。 （2）小明从教育路出发坐了4站，他在哪站下车？说出行车路线。 小明从教育路出发，先向（ ）到（ ），再向（ ）到（ ），再向（ ）到（ ），最后向（ ）到（ ）下车。 （3）小红坐了3站在河东广场下车，她可能从哪站上车的？说出行车路线。 小红坐了3站在河东广场下车，她可能从（ ）上车的，她先向（ ）到（ ），再向（ ）到（ ），最后向（ ）到河东广场下车；她也可能从（ ）上车的，向（ ）到大（ ），再向（ ）到（ ），最后向（ ）到河东广场下车。 （4）你还能提出哪些问题？ 四、总结： 这一单元的学习，你有什么收获？对你的生活有什么用处呢？ 五、作业： 1、画一张你们学校的平面图。 2、你家的东、南、西、北等方向都有些什么建筑，给你的同学介绍一下。 - 1 - 北 北 西北 东北 东 东南 西 西南 南 北 学校 李老师家 小明家 体育馆 小红 图书馆 120米 180米 200米 100米 100米 220米 250米 北 60米 小狗家 小猪家 50米 40米 小兔家 小猴家 小鹿家 70米 综合楼 篮球场 活动 场所 大门 北 升旗台 综合楼 教学楼 北 江埔村委 大江路口 新世纪广场 教育路 儿童乐园 河堤广场 河东广场 河东综合市场 天马路口