《丑小鸭》公开课教学设计.doc

《丑小鸭》教学设计 教材分析： 《丑小鸭》是人教版第四册的一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，分析　　小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。板书 4、丑小鸭　　　　　　　　　 自我点评： 本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点： （一） 以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。 （二） 变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。 （三） 激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。 以读引读，提高自主探究能力 ——28、《丑小鸭》教学设计 太平镇第二中心小学 禤 婉 嫦 1 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 孤单 离家 丑小鸭 美天鹅 历经苦难 雪白的羽毛 长长的脖子 美丽极了