《小数的意义和性质》整理与复习教学设计.doc

《小数的意义和性质》整理与复习 第一课时教学设计 复习内容：课本P108页第1~3题，练习二十五2、3、9题及一些相应的练习题。 复习目标：通过对知识的整理，让学生牢固掌握小数的意义和性质、读写法、大小比较及小数点位置移动引起小数大小变化这几大知识点，培养学生归纳整理的能力，发展学生思维，提高运用知识的能力。 复习重点：小数的意义与性质及小数点位置移动引起小数大小变化。 复习难点：综合运用知识的能力及整理归纳知识的能力。 明确学习目标，疏理、归纳所学知识。 理一理：师谈话引入，从学生日记中所整理的知识点说起，让学生说一说本单元所学几大知识要点， 师提出以下问题，疏理归纳所学知识。 师：①什么样的数叫小数？小数的计数单位有哪些？每相邻两个单位间的进率是几？ ②小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小怎样？ ③小数大小的比较方法是怎么样的？ ④想一想，小数点的位置移动，会引起小数的怎样的变化？ 演一演：请用你自己喜欢的方式来表达小数点位置的移动。 评一评：谁表演得最形象生动？谁的表演最能表现小数点位置移动这一知识点？ 说一说：结合自己学习实际，说一说以上知识要点你认为那一个较难？难在哪里？ 参与实践，提高运用知识的能力 1、基本训练，巩固知识体系 （1）、复习小数的意义，并完成P108页第一题。 ①口答：说出以下小数所表示的意思。 0.7 0.70 0.07 0.17 议一议：这一组数所表达的意思为何不同？谁说的最完整最具体最准确？ ②把下面各图中的涂色部分用小数表示出来，并说说每个小数表示的意思。 （2）复习小数性质： ①化简下面小数:0.40 1.850 2.900 0.200 10.00 ②不改变数的大小，把下面的数改写成小数部分是三位的小数： 0.9 4.08 0.4 10 30.04 （3）复习小数大小比较：完成P1082，比较下面每组中两个数的大小。 8.7〇7.9 2.613 〇2.614 5.7 〇5.70 （4）、复习小数点位置移动所引起小数大小的变化：P1083，说出思考的过程。（同桌商量完成） ①去掉0.15的小数点，这个数的大小有什么变化？ ②把3.64的小数点移到3的左边，这个数的大小怎么样？ ③把1.57扩大几倍是15.7？ ④把23.8缩小几倍是 0.238 ? 议一议：谁说的最棒？ 2、综合训练，明辨知识体系 判断，P1109 ①0.15里面有5个 。（ ） ②0.38扩大10倍等于380缩小100倍。（ ） ③ 1.5就是15扩大10倍。（ ） ④0.1000大于 0.0999 。（ ） (2)排序： 四人小组完成：从下列一组数中，找出大于0.1而少于0.4的数，再从大到小排列： 0.09 0.14 0.3 0.2 0.41 0.4 0.39 0.42 思考题：小数过河，请从以下“桥梁”（卡片）中选择办法到达对岸？ （可选取一个以上的卡片） 三、总体评价 1、评价自己的综合表现 这节课我的综合表现： 2、评价他人的综合表现： 我认为这节课我们小组 （谁）表现最好。 3、小组自评： 4、师小结评价 ①这节课有哪个环节你印象最深刻？ ③评一评这节课谁的表现最突出？ ②你原有的知识难点还存在吗？这节课你的收获是什么？ 四、作业布置 四人小组合作题：4.56这个数，可以作几次的小数点移动才变回原数？请把你们组思考的过程记录下来。 4.56，小数点先向（ ）移动了（ ）位，原来的数就 倍， 等于（ ）； 接着小数点向（ ）移动（ ）位，移动后的得数就 倍，等于（ ）；最后小数点向（ ）移动（ ）位，移 动后的得数就 倍，等于4.56。 我们小组自评： 组员姓名 综合表现 1