人教A版数学名师一号选修2-22.2.1.pptVIP

共 47 页 §2.2 直接证明与间接证明 2.2.1 综合法和分析法 自学导引 (学生用书P56) 1. 通过数学实例,了解分析法和综合法的思考过程及特点. 2. 通过数学实例,体会分析法和综合法的联系与区别. 课前热身 (学生用书P56) 1. 综合法的定义 一般地,利用已知条件和___________________?___________________?___________________等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫做综合法. 2. 分析法的定义 一般地,从要证明的结论出发,逐步寻找使之成立的___________________,直至最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(___________________________).这种证明的方法叫做分析法. 名师讲解 (学生用书P56) 1. 综合法的应用 (1) 综合法的基本思路是“由因导果”,由已知走向求证,即从已知条件及学过的定义?定理?公理入手,经过逐步的逻辑推理,最后达到待证结论或需求的问题,其过程可表示为: A?B1?B2?…?Bn?B 其中A表示已知条件,已有的定义?定理?公理等,B为要证明的结论. (2) 由于综合法证明是一个发散思维的过程,在审题时,要尽可能的挖掘题目条件提供的信息,熟练的对文字语言?符号语言?图形语言进行转换,对做过的题目,学过的方法加强记忆,以期对每一个条件的使用方向更明确. 2. 分析法的应用 (1) 分析法的基本思路是“执果索因”,由求证走向已知,即从数学题的待证结论或需求问题出发,一步一步地探索下去,最后达到一个明显成立的条件.若用B表示要证明的结论,则分析法可用下面的框图表示: (2) 分析法书写证明过程时,格式要规范,一般为:“欲证……,只需证……,只需证……,……,由于……显然成立,所以原结论成立?”其中的关联词语不能省略. 3. 综合法与分析法的区别与联系 (1) 综合法是从已知条件出发,逐步推向结论,每步寻找的是必要条件,分析法是从待求结论出发,逐步靠拢已知,每步寻找的是充分条件. (2) 综合法与分析法的书写过程恰恰相反,但对于一个复杂的命题,常用分析法寻找解题思路用综合法表达,有时综合法与分析法合用,称为“分析综合法”,或称“两头挤法”,分析综合法充分表明分析与综合之间互为前提?互相渗透?互相转化的辩证统一关系. 典例剖析 (学生用书P56) 题型一 综合法 例1:已知a+b+c=1, 证明:∵a+b+c=1 ∴a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca=1, 又∵a2+b2≥2ab,b2+c2≥2bc,c2+a2≥2ca, ∴2(a2+b2+c2)≥2(ab+bc+ca) ∴a2+b2+c2≥ab+bc+ca, ∴1=a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca≥ab+bc+ca+2ab+2bc+2ca=3(ab+bc+ca) ∴ab+bc+ca≤ . 规律技巧:综合法证明不等式时,以基本不等式为基础,以不等式的性质为依据,进行推理论证,因此关键是找到与要证结论相匹配的基本不等式及其不等式的性质. 变式训练1:在锐角三角形中,求证:sinA+sinB+sinCcosA+cosB+cosC. 题型二 分析法 例2:当a≥2时,求证 规律技巧:(1)本题用综合法难以入手,可以换一个角度,从结论出发,寻找使这个结论成立的充分条件,即用分析法. (2)含有根号的式子,应想到用平方法去根号,且在平方时应保证两边非负,同时要有利于再次平方,因此需移项. (3)用分析法证明数学命题时,一定要恰当地用好“要证”?“只需证”?“即证”等词语. 变式训练2:已知sin(2α+β)+2sinβ=0, 求证:tanα=3tan(α+β). 题型三 综合法与分析法的综合应用 例3:在某两个正数x,y之间插入一个数a,使x,a,y成等差数列,插入两数b,c使x,b,c,y成等比数列,求证:(a+1)2≥(b+1)(c+1). 规律技巧:在解决问题时,我们常把综合法和分析法结合起来,先以分析法为主寻求解题思路,再用综合法表述解答或证明过程,同时应注意用分析法证明问题时,一定要严格按格式书写,否则容易出错. 技能演练 (学生用书P58) 基础强化 1.在不等边三角形中,a为最大边,要想得到∠A为钝角的结论,三边a,b,c应满足什么条件( ) A.a2b2+c2 B.a2=b2+c2 C.a2b2+c2 D.a2≤b2+c2 2.设数列{an}为等差数列,且a2=-6,a8=6,Sn是{an}的前n项和,则( ) A.S4S5 B.S4=S5 C.S6S5 D.S6=