苏教版必修五.pptVIP

屈原（蔡琴） 他们说你是一个孤独的诗人 他们说你有一颗忧郁的灵魂 你过的岁月是否像我所想像的那般寂寥 是否水中有你的心思，像一尾鱼款款徘徊 人世的轻吟掩覆在你身上 总有多少无奈 都托流水寄怀 究竟你愿长久 躺在今世的江底 还是期盼着握桨的手解开你深邃的面容 笑傲人世是一份何等的情怀 众醉独醒是一种怎样的悲哀 悠悠的江水诠释着亘古以来的萧条凄凉 取代水中你的惆怅，是岸上我独自徘徊 龙舟的喧哗划出波波水纹 追思掠过江面片刻又将遗忘 也许你将年年享受五月的粽香 也许能带着另一次际遇，看一看江山的阳光 政治上，提倡“美 政”，主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。后遭谗去职，屡遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，满腔悲愤，怀着珍爱一生的理想自投汨罗江而死。 教学目标 ①积累重点文言词和句式。 ②探讨屈原和渔父不同的人生态度。 ③思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 正音 渔父 （fǔ） 　 枯槁 （gǎo） 汶汶（ménmén） 餔其糟(bū) 　　 莞尔（wǎn） 鼓枻（yì） 濯吾足(zhuó) 淈其泥 (gǔ) 歠(chuò)其醨(lí) 释字 屈原既放 而能与世推移 淈其泥 餔其糟而歠其醨 皓皓之白 古今异义 (1)颜色憔悴 ?? (2)形容枯槁 (3)圣人不凝滞于物 ? (4)何故深思高举 一词多义? 而： 1.渔父莞尔而笑 2.圣人不凝滞于物，而能与世推移 3.何不淈其泥而扬其波 问题探讨 本文通过人物肖像、语言、动作等方面描绘，塑造了屈原和渔父两个截然不同的人物形象。请同学们结合原文分析两者不同的人生态度。 屈原是不可能有其他的选择的，我们与其把屈原的死看作是生命的终结，不如把它看作是屈原与黑暗社会的抗争，与楚国腐朽的贵族集团彻底的决裂，他以死来捍卫自己崇高的爱国理想，坚守自己的高洁情怀，以死来保持自己生命永恒的纯洁，所以，他的死不是怯懦，不是脆弱，不是轻生，是以死明志，是崇高而有尊严的选择！ 屈原 壮烈的死 ↓ 以死明志 ↓ 不屈的气节 * * 渔 父 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。首创“骚体诗”，亦称“楚辞体”。 通假字????? 渔父：“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称。 子非三闾大夫与：“与”通“欤”，句末语气词。 已经 推移 改变 搅浑 吃 饮 薄酒 皎洁的样子 脸色，今多指色彩 ?形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。 ?拘泥，执著。今指①停止流动，不灵活；②凝聚 行为高出世俗。今指高高举起 (连词，表修饰)? (连词，表转折)? (连词，表承接) 于： 1.圣人不凝滞于物?? 2.何故至于斯 3.葬于江鱼之中 ? (介词，表被动，被) ?? (介词，引进动作对象，到)? (介词，在) （介词，因为） ?(介词，拿、用）?（介词，表目的，用来）? 以:? 1.是以见放 2.安能以身之察察 3.可以濯吾缨 文言句式?????1.行吟(于)泽畔 2.游于江潭 3.是以见放 ??? 4.圣人不凝滞于物 5.自令放为？ 6.安能以身之察察， 受物之汶汶者乎 7.不复与(之)言 ???? (省略句)? （状语后置） （被动句） （状语后置） （宾语前置） （定语后置） (省略句) 翻译下列句子 １．举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒是以见放 。 2.圣人不凝滞于物，而能与世推移。 3.何故深思高举，自令放为？ 人人都肮脏只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放逐。  圣人不拘泥于任何事物,并能够随着世道而变化。 为什么遇事深思,行为出众,使自己被放逐。 4.新沐者必弹冠，新浴者必振衣。 5.安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘， 刚洗过澡的人一定要抖掉衣服上的尘埃。 怎么能让干干净净的身体，去沾染污污浊浊的外物呢？ 6.沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊 兮，可以濯吾足。 沧浪江的水清又清啊，可以洗一洗我的头巾；沧浪江的水浊又浊啊，可以洗一洗我的双脚。 屈