上册数学第七单元2.docVIP

第( 七 )单元 第( 1 )课时 课题: 统计 教具: 小棒 教法:自主学习 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1．用画“正”字的方法统计全班同学喜欢动物卡片的数量，体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法。 2初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，会根据统计图表中的数据提出度并回答简单的问题 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 借鉴资料： 《统计学》 学生说出喜欢的动物名称 小组内先选出喜欢的动物卡片 学生想办法帮助老师 小组内讨论 学生涂格子 1、（1）小组内统计 （2）小队内统计 ⑶喜欢兔子的比喜欢乌龟的多（　）人 4、你还能提出什么问题？ 1、说说你喜欢什么体育 　2、跑步、跳绳、游泳中你喜欢哪一项？（每人只选一项） 　3、估计一下喜欢哪种项目的人多？为什么？ 　4、用画“正”字的方法统计 　⑴组内统计 一、情境导入(2分) 二、预习交流(3分) 三、明确目标(2分) 四、自主学习(8分) 五、合作交流(5分) 六、展示提升(13分) 七、检测总结(7分 师述，激发学生学习兴趣 出示动物卡片 师提出疑问请同学帮忙 师示范画“正”字的方法 师订正掌握收集数据的方法 师讲解1格代表2个人的表示方法 　要开运动会了，老师想看看我们班的同学都喜欢些什么体育项目，选拔能手参加运动会 激发学生统计的热情 用画“正”字的方法统计全班同学喜欢动物卡片的数量，体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法。 初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，会根据统计图表中的数据提出度并回答简单的问题。 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 激发学生统计的热情 师巡视、参与每一小组的活动 提问：用1个格 子代表2人共用多少人格？ 激发学生独立探索的欲望 还能统计些什么？ 　 回家自己或小组内经过一段时间调查后，将统计结果全班交流。 师补充总结 学生说出喜欢的动物名称 小组内先选出喜欢的动物卡片 学生想办法帮助老师 小组内讨论 你准备用什么方法统计人数？ 每个人都统计 学生涂格子 1、（1）小组内统计 （2）小队内统计 2、统计结果 ⑴数据统计结果 ⑵涂统计图 学生自学学习目标 3、回答简单的问题 ⑴每格代表（　）人 ⑵喜欢（　）的人数最多 ⑶喜欢兔子的比喜欢乌龟的多（　）人 4、你还能提出什么问题？ 学生根据统计图提问 　1、说说你喜欢什么体育 　2、跑步、跳绳、游泳中你喜欢哪一项？（每人只选一项） 　3、估计一下喜欢哪种项目的人多？为什么？ 　4、用画“正”字的方法统计 学生说说自己的收获 教学 重 难点 1．收集整理数据的过程和方法 2．收集整理数据的过程 板 书 设 计 统　　计 ⑴每格代表（　）人 ⑵喜欢（　）的人数最多 ⑶喜欢兔子的比喜欢乌龟的多（　）人 第(七 )单元 第( 2)课时 课题: 统计 教具: 教法: 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1.通过练习，使学生进一步体验数据的收集，整理，描述，和分析过程。 2. 通过练习，使学生能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 本学期所学的统计只不过是最简单的统计，没有什么抽相的东西 师巡视 学生开始做，教师请三名学生上台，在小黑板上涂色，制作这条形统计图。 学生回答下面的问题 一．创设情境（3分） 二．互动练习（18分） 三．师生探究练习（10分） 四．小组自主讨论（5分） 五．总结（4分） 一、复习 师:同学们，昨天，我们学习了什么样的统计图呢？ 师：好，今天我们来做一做练习。 二、练习 1、做练习二十二的第一题。 先让同学观察图，在做统计表，发现问题后在解决。 师：同学们打开书第96页，看第1题。谁来说说，在图上都看见到什么呢? 师：对，这道题要求同学们填好统计表，花条形统计图，最后回答问题。 师：现在我们来填统计图。 师：你们遇到什么困难了? 师:能解决吗？ 教师请一位小朋友读一读图中小朋友说的话。 师:现在知道了吗？ 学生在教师的领导下解决问题，接下来自行完成统计表。 师：同学们看统计表，这张统计表一个格子代表几个单位？ 师：请同学们用自己喜欢的颜色制作这张条形统计图。 师