小学生自救能力调查与分析.doc

小学生能力调查与分析 　　一、导言： 1、调查的目的： 当今社会意外伤害事故频繁发生，学校里运动性损伤屡见不鲜。当我们的学生面临这样的意外伤害事故和校内的运动性损伤常常是束手无策。为了解在校学生急救能力的现状进行调查研究，以问卷调查的方法，调查了年级生对急救知识和能力掌握情况。 回收率达 　二、调查结果分析： 1、 三年级急救能力现状 ????初步急救能力、常见运动性损伤(骨折、拉伤、扭伤等)急救、意外伤害事故(中暑、溺水、煤气中毒等)急救三方面的调查结果。见表1 表1　　学生急救能力现状情况表 熟练掌握 一般了解 知道一点 完全不会 初步急救能力 50 165 112 172 9% 30% 20% 31% 运动性损伤 52 102 95 302 9% 19% 20% 31% 意外伤害事故 102 155 109 185 19% 28% 20% 34% 从表1显示，对急救知识技能的掌握，大多数学生对急救知识有一定了解，但是不能作出肯定回答，各三大项急救能力初步急救能力、运动性伤病急救能力、意外伤害事故急救能力肯定回答率分别为9%、9%、19%；在学生中，仅有9%的学生熟练掌握急救技术，而绝大部分学生只知道，但不知道怎样操作。而在学生中多发的运动伤害，很多人不知道正确的处理方法，对于意外伤害事故，虽然比前两项技术的知晓率多一点，但是还是有34%的同学完全不知道如何正确的处理，由此可见现代学生对于急救知识掌握和实际操作能力有待提高。 学生急救知识的获取途径 表2???????急救知识的获取途径情况表 选项 选项人数 所占百分比(%) 报刊、杂志和相关影视媒体 224 41 学校老师、同学 102 19 科普读物 121 22 相关讲座、报告 85 15 其它 19 3 表2显示，在急救知识的获得途径中，来自媒体（包括报刊、电视、电台和网络）者占大部分，来自科普读物者占22%，来自学校教育者仅占19%。由此可见，学生对急救知识的获得渠道是广泛而多元，这是符合学生的特点的；同时折射出学校的相关教育是不足的。学生是一个非常集中的群体，他们接受知识的能力也比较强，对这些学生进行急救技能的培训不仅使他们自身受益，而且还可以通过他们扩散到他们的父母，亲友和邻居等，最终使社会受益，因此我们有责任把急救知识教给每一个人。有统计显示，如果伤者本人或现场第一目击者懂得现场救护知识和技能，通过自救互救，50%以上的生命可能挽回。对学习急救知识技能必要性的认识 ?? 调查结果显示：在对现代中学生是否有必要学习几种急救技术的认识上，绝大多数学生认为有必要，其中认为很有必要的占36.5％，有必要的占53.4％，从中可看出现代学生对掌握急救知识技能的必要性已有了一定的认识。 、建议与对策 现代急救意识的建立 ??各种意外伤害事故正在危及人们的健康和生命。当事人头脑中应有一根防患于未然的弦，对随时随地可能发生的意外伤害保持高度警觉。对发生的运动性伤病、意外事故保持清醒的头脑，临危不乱，冷静科学的抢救运送伤员。避免不必要的伤亡，维护健康与生命。在当今教育向素质教育推进的时代，我们要把应急自救教育常规化，通过多种形式开展应急自救教育，提高青少年学生的应急自救能力和逃生技巧，突出实用性、操作性，强调常识性、技巧性。体育课增加与教学内容相关的救护知识 以身体参与为主的体育课，各种运动性伤病时有发生。体育教师不仅要在课前带领学生学会和做好准备活动，更要引导学生掌握一些基本的急救知识与技能。体育教师应在课堂教学中科学的预测各种体育活动项目中可能出现的伤病，并就可能发生的伤病讲解救护的知识与方法。 增加健康课时，传授伤病救护的内容 ?? 校每学年新生入学后，都要招收学生集中学习急救知识与技能，学习发生中暑、昏迷、休克等意外事故的处理，以及发生擦伤、扭伤、骨折等运动性伤病时的正确操作。这样的教育范围是远远不够的，要提高学生的生存救护能力必须是面对全体学生的知识传授，这是十分必要的，建议开设相关健康教育课。 开展全校急救知识讲座或者知识竞赛、实践操作技能比针对学生的实际情况，需要加大宣传普及力度。定期出急救知识专栏、图片展，开展形式各样的急救知识竞赛活动和实践操作技能比武，有利于学生系统、全面、准确的掌握救护知识与技能。 结束语 健康、长寿是人类的美好愿望。作为21世纪的现代学生，应义不容辞的担负起宣传、传播急救知识与技能的时代使命。“教育必须教会学生学会生存，学会学习，学会创造”，因此，急救知识和实践经验应该从中学生甚至小学生时期获得，加强对学生急救技能的培养，不仅是提高受教育者素质和培养合格跨世纪人才的需要，也是现代社会每个个体所必须接受的基本生存技能。安全事故是一个社会发展中不可避免的现象，但是，如果自救能力高，就可以把安