PTT国际专业讲师培训演示幻灯片.ppt

课堂上需要学员学习的知识是多样的，学员的思维方式也有不同的形式和水平，这就是要求教师在课堂上的提问不能是千篇一律的，应有各种发问形式与技巧。 批准性的问题 1.是要求别人准许你向他发问。 2.举例：[我可以请教你一个问题吗？] [能允许我问你一些私人问题吗？] 3.适用时机：当我们要涉及一些敏感的题材，或者要转入一个新的题目时，我们可运用批准性的问题。 4.作用：合法化地带出话题。 5.注意事项：要以尊重学员为原则。 一般性的问题 1.释义：是将一个问题向全组学员发问，被问对 象的产生并没有被指定。 2.举例 ：[各位觉得昨天的课程累吗？] [能同意我也坐一会吗？] 特定性的问题 1.释义：被问的对象是有所指定的。 2.举例：×××，你觉得上昨天的课累吗？ X X X，你觉得这个课程对你帮助大吗？ 3.注意事项：在问特定性问题时，一定要先叫名字，再做提问，否则学员没有心理准备，可能引起反感。 封闭性的问题 1.释义：问题的答案被限定在几个选择之内。 2.举例：[你是否觉得这个课程对你很有用 处?] 答案只能[是]或[不是]。没有 其它可以作答的方法。 3.注意事项：封闭性问题会限制学员表达自