初等教育毕业设计论文设计普师音乐方向学生教学实践能力培养初探.docVIP

毕业设计（论文） 题 目：普师音乐方向学生教学实践能力培养初探 学生姓名：邹峰 班 级：2007级（3）班 指导教师： 专 业：初等教育 ? 二 零 一 二 年 五 月摘要 随着音乐教育的发展步伐，对师范院校学生也提出了更高的要求。如今，师范院校音乐方向办学的宗旨是为了培养合格的中小学音乐教师，而培养学生教学实践能力是师范院校音乐教育坚持不懈的追求与目标。基于此，全文从明确培养目标，转变教学观念；结合社会现实，培养实践能力两个方面，探讨在新形势下师范院校音乐方向学生教学实践能力的培养。 关键词 音乐教学 ；办学理念 教育实习 教学实践能力 Abstract As the pace of development of music education, of normal colleges and students also put forward higher request. Now, the college music direction is the aim of running in order to train qualified music teachers of primary and secondary schools, and cultivate students teaching practice ability is normal colleges and music education unremitting pursuit and goals. Based on this, the full text from clear training target, change the view of teaching; Combined with the social reality, training practice ability two, this paper discusses the new situation in normal colleges music direction develop the ability of students teaching practice. Key words：School concept education practice teaching practice ability 目 录 前言 …………………………………………………………………………………1 一、明确培养目标，转变教学观念，更新教学实践能力；…………………… 2 1、更新课程设置，完善教学实践能力；………………………………………2 (1)教学与教育目的的统一，明确教学实践能力的培养；……………………2 (2)改革课程设置方案，加以突出教学实践能力的重要性；…………………2 2、进教学方法，提高教学实践能力的实际性。………………………………3 3、整教学计划，提高教学实践能力的目标；…………………………………3 结合社会现实，培养教学实践能力；………………………………………4 1、教学与中小学唱歌课紧密结合；…………………………………………4 2、钢琴教学与歌曲伴奏有机结合；……………………………………………5 3、音乐欣赏教学以中小学教材为着眼点；……………………………………6 4、器乐选修课增强理论性，多方面的开展教育实践；………………………6 结束语………………………………………………………………………………7 致 谢………………………………………………………………………………8 参考文献 ……………………………………………………………………………9 前 言 　　 随着我国中小学音乐教育课程改革的不断深入，在师范院校(文中简称为“普师”)音乐教育中沿用了多年的知识性、技能性、学科性的传统理念受到了极大的挑战。一方面，注重课堂教学而忽略了教学实践能力，学生是实践教学的主体，在教学过程中教师应有意识地指导学生的实践活动，以提高学生的教学实践能力。另一方面，其教学理念与社会的需求关系出现了严重的脱节，致使毕业生难以胜任普通中小学的音乐课程改革的局面。本人在实习期间曾听了一位音乐教师上的音乐课，整堂课都是用录音机放歌词，学生反复学唱，简单重复式的反复练习，这令我大吃一惊，原本丰富多彩的音乐课变得如此枯燥乏味。目前，在我国中小学音乐课堂上，单一式的、模仿式的、灌输式的教学模式占有较大的比例。而进行器乐演奏训练、合唱训练、舞蹈集训等这些可用身体直接感受的实践性的训练却很少，导致很多喜欢音乐的学生逐渐对音乐课产生抵触。然而，造成这种现象的缘由不仅是教师的因素，更多的