中小学信息技术教材教法教学大纲_.pdf

中小学信息技术教材教法教学大纲 一、课程说明 一、课程说明 一一、、课课程程说说明明 1、课程简介 《中小学信息技术教学基本技能训练》与《中小学信息技术教学论》配合构 成计算机教育类选修课程《中小学信息技术教材教法》。该课程是发展计算机教 育类学生教学技能的实践性课程，包括以课堂活动为主的教师教学技能训练、以 机房管理实验为主的实验教学技能训练、以交流和沟通为主的师生交往技能训 练。本课程关注教师教育和教师专业化的国际趋势，着力体现新一轮基础教育课 程改革中对中小学信息技术教师专业化能力的要求。通过实践训练，使学生将信 息技术，教育学、心理学、视听理论、传播理论、系统科学的理论与方法转化为 具体从事信息技术教学的职业行为方式，使教学行为趋于职业化，专业化。 2、教学目的要求 ^_^ 以现代教师教育理论为指导，运用先进的教师教学技能发展策略，借助现代 化视听设备，系统训练高师信息技术教育学生以信息技术课堂教学为主的教学基 本技能和师生交流与沟通的基本技能。通过训练使学生经历构建并实施组织学生 学习活动的过程，体验与学生交往和互动的过程，初步掌握信息技术课堂教学的 基本技能。 3、教学重点难点 要求学生学习并实践中小学信息技术课堂教学的基本技能，以微格教学方法 为依托，通过事先的学习，备课，角色扮演，评价与反馈，重复等环节，对导入 技能、讲解技能、演示技能、强化技能、板书板画技能、结束技能、创设问题情 境的技能、师生交流互动技能等进行反复训练，达到对中小学信息技术课堂教学 基本技能的初步掌握。 4、预修课程与后续课程 本课程的学习需要的先修课程应是教育学、心理学、教学论等。后续课程有 教育见习、教育实习等课程。 5、教学手段及教学方法建议 师生同为《中小学信息技术教学基本技能训练》课程的创造者和主体，教学 过程因此成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。基本 特征是师生交往，积极互动，共同发展，教学训练不仅要重结果，更要重过程。 训练过程不仅是一种技能习得过程，更是一种平等的人与人之间的精神交往过 程，课程倡导教师在自主学习、合作学习与探究学习为主的实践训练教学方法。 6、考核方式 根据实际需要采取其它考核方式。 7、指定教材 信息技术教学：继承与创新，李艺，高等教育出版社，2003年8月 8、教学参考书 （1）中小学信息技术课程指导纲要，教育部，2000年11月14日，教基 [2000]35号 （2）全日制普通高中信息技术课程标准，教育部，2003年2月 （3）信息技术课程与教学，李艺，高等教育出版社，2005年2月 （4）中小学信息技术教材教法，周敦，人民邮电出版社，2003年9月 ^_^ （5）高等师范院校学生的教师职业技能训练大纲（试行），教育部师范司 9、教学环节及学时安排（根据本课程实际情况填写） 表1 课程学时分配表 章次 教学内容 教学学时数 一 说课技能训练 10