五年级上册以不同角度观察一个物体.docVIP

第一课时：以不同角度观察一个物体 教学内容：五年级上册第38页例1 教学目标：1、知识与技能：培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2、过程与方法：培养学生构建简单的空间想象力。 3、情感态度与价值观：加强学生之间交流互助。 教材分析：学生在日常生活中已经积累了大量的观察物体的感性经验，能辨认出从不同位置所看到的简单物体的形状。本单元在此基础上观察抽象的几何形体，使学生认识到从不同角度所观察的物体的形状是不同的，使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。 教学重点：帮助学生构建初步的空间想象力。 教学难点：帮助学生构建初步的空间想象力和思维能力。 教具学具：长方体、正方体、盒子等。 教学过程： 一、创设情境，建立模型。 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书课题） 二、合作探究，掌握新知 （一）整体观察一个物体 1、教师将一个长方体举起静止不动，学生观察并交流：在你的位置上观察，你看到了长方体的哪几个面？ 让学生站在不同的位置进行观察：从不同方向观察同一物体，看到的形状相同吗？你又看到了长方体的哪几个面？ 2、讨论： （1）能一次看到长方体所有的面吗？一次至少能看到几个面？最多能看到几个面？ 学生汇报交流。 （2）教师小结：通过观察，我们发现了从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的。不论在什么位置，都不能同时看到长方体所有的面，一次至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多只能看到三个面， （3）当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ （4）小结：看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。 3、解释应用 教师出示两个长方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问： 谁能用刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？ 学生解释说明。 （二）分别从三个面进行观察一个物体 1、师：观察物体可以从哪些方向去观察呢？（板书：正面、背面、上面、下面、左面、右面） 2、让学生拿出一个标有前、后、左、右、上、下的长方体，分别从正面（也就是前面）左面、上面去观察这个长方体，看看它的正面、左面、上面分别是什么形状的平面图形，并画出来。 注意： ①学生观察的实物要足够大，观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面。否则学生在观察的时候很难只看到一个面，会给教学带来不必要的麻烦。 ②使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。 2、小组之间相互交流，然后全班交流。 交流时，可以让学生站在不同的位置说一说自己从这几个方向看到的分别是什么平面图形。 还可以让学生从右侧面和背面观察，说一说看到的分别是什么平面图形。 3、小结：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 （三）阅读课本第38页，把例1补充完整，质疑。 三、练习巩固，形成技能： 教师还可以提供一些其他的简单立体图形，如正方体、球、圆柱等，让学生从不同的方向观察，看一看观察到的是什么形状，为后面的学习做准备。 （一）基础练习 1、教师提供一些其他的简单立体图形，如正方体、球、圆柱等，让学生从不同的方向观察，看一看观察到的是什么平面图形。 2、填空。 （1）一次最多能看见长方体的（ ）个面。 （2） 从（ ）面看到的图形是 。 （二）巩固练习 1、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 ( ) ( ) ( ) 2、观察物体，判断是从哪个方向看到的。 （三）拓展练习 根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 四、反思评价，查缺补漏。 今天这节课你学会了什么？还有什么不会的地方吗？ 五、作业： 练习八第1题 2 （2）（ ）（ ） （3）（ ）（ ） （1）（ ） （ ） 2 1 3 1 4 5 5 6 3