五年级上册稍复杂的方程（例1）教学设计.docVIP

第十课时：稍复杂的方程（1） 教学内容：五年级上册第65页例1，练习十二的第1～4题。 教学目标： 1、学会用方程的思想来分析稍复杂的实际问题，并能用方程来解决问题。 2、能根据具体情况选择适当的算法来解决问题。 3、通过独立探索、合作交流，经历知识的形成过程，学会用解决简易方程的方法迁移到解决稍复杂的方程的方法。 4、通过用方程解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，获得成功体验，养成良好的解题习惯。 教学重点：学会稍复杂的方程的解法，会用稍复杂的方程来解决实际问题。 教学难点：学会用方程的思想分析稍复杂的问题中的等量关系。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入。 1、学校的操场上有男生20人，比女生少4人，女生有多少人？ 要求学生列方程解答。 学生独立做题，指名汇报。 板书： 解：设女生有χ人。 女生的人数—4 = 男生的人数 x－4＝20 x－4+4＝20+4 x＝24 答：女生有24人。 2、师：今天我们继续学习解方程。 二、探究新知。 在复习题的基础上补充出示例题： “学校的操场上有男生20人，比女生的2倍少4人，女生有多少人？” （1）猜想：题目的条件改变后，女生人数会是多少？ （2）尝试：你会用方程解决这个问题吗？试一试，碰到困难可以跟同桌商量商量。 （3）教师巡视：寻找正反案例，发下卡纸让学生写出解题过程。 （4）反馈：先出示错例，让学生说出等量关系及解题过程，并引导其发现问题，自我更正；再出示正确解法，让学生互评。 （5）揭题：像这样的方程，我们称之为“稍复杂的方程”（板书课题）。 （6）追问讨论：“稍复杂的方程在解法上与简易方程有什么异同？” 引导学生归纳并强调： 等量关系是：女生的人数×2－4＝男生的人数 或可以写作：女生的人数×2－男生的人数＝4 解：设女生有χ人。 2x－20＝4 或： 2x－4＝20 2x－20＋20＝4＋20 2x－4○□＝20○□ 2x＝24 2x＝□ 2x÷2＝24÷2 2x○□＝□○□ x＝12 □＝□ 验算：方程左边＝2x－20 ＝2×12－20 ＝24－20 ＝4 ＝方程右边 所以，x＝12是方程的解。 答：女生有12人。 三、练习巩固、形成技能。 1、我会填。 （1） 4x＋6=26 （2）3x－5=13 解：4x+6○□=26○□ 解：3x－5○□=13○□ 4x=□ □=□ 4x○□=□○□ □○□=□○□ □=□ □=□ 验算：方程左边=4χ＋6 =4○□+6 =□○□ =□ =方程右边 所以，χ=□是方程的解。 2、我会做。 （1）3x+6=18 （2）5x-8=22 3、啄木鸟诊所。 判断并改错：  4、我会解。 （1）我校2009学年师生获奖达多少人次？ 1）写出解、设； 解：设我校2005学年师生获奖达X人次。 2）说出等量关系； 09学年获奖人次×2＋6=10学年获奖人次 3）列出方程，并解方程； 2χ＋6=126 2χ＋6－6=126－6 2χ=120 2χ÷2=120÷2 χ=60 4）检验，写出答案。 验算：让学生口述表达。 答：2005学年师生获奖达60人次。 （2）2004年雅典奥运会中国队共获得金牌32枚，比1988年汉城奥运会的7倍少3枚。1988年中国队共