五年级上册稍复杂的方程（例3）教学设计.docVIP

第十二课时：稍复杂的方程(3) 教学内容：五年级上册第70页例3及练习十三第4～6题。 教学目标: 1、知识与技能：理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系，初步学会设一个未知数，列方程解答含两个未知数的实际问题。 2、过程与方法：让学生通过乘法分配律来解答方程. 3、情感、态度与价值观：培养学生逻辑思维能力. 教材分析：这节课主要要学生掌握“和差”、“和倍”“差倍”问题。若用算术方法解，思路特殊，需要分别教学。改用方程解，都可以归结为AX+BX=C或AX-BX=C的方程，思路统一，解法一致。 教学重点：学会解答含有两个未知数的实际问题。 教学难点：正确寻找等量关系列方程。 教具准备：实物投影 教学过程: 一、复习导入 1、直接口算结果。 1.8a+0.5a= 105x+13x= c－0.3c= 8x－0.25x= 0.6x－0.13x= b+0.75b= 2、填空。 （1）学校科技组的男同学人数是女同学的3倍。设女同学有x人，则男同学有（ ）人；如果设男同学有x人，则女同学有（ ）人。 提问：比较这两种设未知数的方法，选择哪个量设为x ，另一个量就比较容易表示？ （2）学校书法组有女同学 x人，男同学人数是女同学的2.5倍。男同学有（ ）人，一共有（ ）人，男同学比女同学多（ ）人。 3、口答。 根据下面的两个条件，你能提出什么数学问题？ 地球上的陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。 学生提出问题，回答列式。 （1）海洋面积约有多少亿平方千米？ 1.5×2.4=3.6（亿平方千米） （2）海洋面积约比陆地面积多多少亿平方千米？ 1.5×2.4－1.5=2.1（亿平方千米） （3）地球的表面积是多少亿平方千米？ 1.5+1.5×2.4=5.1（亿平方千米） 二、探究新知 1、出示例3：地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？ 2、比较例题与导入题有什么区别。 引导学生回答出：数量关系相同，条件与问题交换了位置。 老师随着学生将数量关系式板书出来： 陆地面积+海洋面积=地球面积 3、讨论：有两个未知数，怎么办？怎样设未知数？怎样列方程？ 学生分组讨论。 4、交流各种解法，教师重点评讲下面这种解法。 解：设陆地面积为x亿平方千米，那么海洋面积为2.4 亿平方千米。 （问：为什么设陆地面积为x?） x+2.4x =5.1 (1+2.4)x=5.1 3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4 x=1.5 提问：怎么求海洋的面积？ 5.1－1.5=3.6（亿平方千米） 或 2.4x=2.4×1.5=3.6（亿平方千米） 5、引导学生进行检验，有几种检验的方法？ （1）代入方程检验。 （2）看陆地面积与海洋面积之和等于地球表面积。 （3）看海洋面积与陆地面积的倍数关系是不是2.4。 6、让学生阅读课本第70页，质疑。 三、练习巩固,形成技能： （一）基础练习 1、练习十三第5题的1、2小题。 学生独立完成，指名卡纸板演，集体订正。 2、填空。 （1）小强妈妈的年龄是小强的4倍，设小强今年X岁，那么妈妈今年（ ）岁。 （2）甲袋大米重X千克，乙袋大米是甲袋的3.5倍。乙袋大米有（ ）千克，甲乙两袋大米一共（ ）千克。 3、根据条件设未知数。 先说说哪个是1倍量，再解答。 （1）男生人数是女生人数的1.2倍。 设（ ）有X人，那么（ ）有1.2X人。 （2）大米的重量是面粉的3.5倍。 设（ ）的重量是X千克，那么（ ）的重量是3.5X千克。 （二）巩固练习 （1）李辉买了一支铅笔和一本练习本，一共花了0.48元，练习本的价钱是铅笔价钱的2倍，铅笔和练习本的单价各是多少钱？ （2）育新小学共有108人参加学校科技小组，其中男生人数是女生人数的1。4倍。参加科技小组的男、女生各有多少人？ 先让学生找出等量关系, 再要学生说说哪个是1倍量，最后列方程解答，集体订正。 （三）拓展练习 有两袋大米，甲袋大米的重量是乙袋大米的3倍，如果再往乙袋大米装5千克大米，两袋大米就一样重，原来两袋大米各有多少千克？ 方法：先让学生理解”如果再往乙袋大米装5千克大米，两袋大米就一样重”这句话的意思,在解答.集体订正. 四、反思评价 这节课你们学习了什么内容，掌握了那些知识？ 五、作业 练习十三第5、6题。 1