[一年级其它课程]人美版一年级美术下册.docVIP

第1课 画自己 1教时教学目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学准备： 教师：课件、图片、大画纸、油画棒学生：小镜子、彩色笔或油画棒教学过程： 组织教学、检查用具导入1、“猜猜我是谁”：请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？（身材、个头、衣服……）2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。（长短、发型、颜色……）3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）5、比较脸型。（宽、窄、胖、瘦、长、短、方、圆……）6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？7、请学生观察自己的脸部特征。（头发、脸型、五官……的特点）8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。（喜、怒时的五官变化特点）9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。新授：1、 讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。边画边讲步骤：a、根据脸形勾画轮廓；b、添画头发及五官；c、上色。 2、谁能说说自己的特点？ 生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说） 用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察） 3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。 4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。 问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）5、 师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（提示课题：画自己）。6、 学生作业，教师巡回辅导。7、 作业展评：欣赏与评价：你能找到谁？谁的脸部特征最明显？能说说吗？ 8、课后延伸? ? 展示用各种方法与材料制作的头像图片，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。 课后反思：作为一年级的学生对画人像并不太会。因此，这节课的导入就显得非常重要。我用猜猜看的方法激发起学生的兴趣，让他很快的进入学习氛围中。这节课，我是从激趣、讲解、观察、探究、欣赏、描绘入手进行教学的，目的是在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过观察进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现人像的表现手法。我特别注重对典型的发型、五官、服装的讲解，抓住学生当天的特征进行示范，给出了男女不同性别的大体外形，让学生结合自己的特点加进不同的五官，并配上不同的背景。同时从学生的作业中找到“闪光点”适当的给予表扬鼓励，使学生增强了自信心，激发了创作热情，培养了创造力，从而提高了创造美的能力。学生作品效果不错，使我也很有成就感。 第2课 长呀长 1教时教学目标：1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。教学准备：教师：课件、图片、大画纸、油画棒学生：彩色笔或油画棒教学过程：组织教学稳定纪律、检查用具导入教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果……讨论：1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶……2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎……3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的…… 引导： 1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。 2、交流植物生长所需条件的有关知识。 3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。 4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。想象：（出示一些种子）给你一粒种子，你想把它种在什么地方？你猜它会长出什么？（出示课题：长呀长）在它生长的过程中，你会做些什么？它在成长过程中会碰到谁？它会长成什么样子？你希望它长成什么样子？它会开花吗？会开什么样的花？会结果吗？会结怎么样的果？欣赏：欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。并由学生来谈一谈。