[三年级数学]青岛版小学数学一年级下册教案.doc

学科 数学 年级 一年级 单元 第一单元 时间 单 元 教 学 目 标 使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数—— 知识与技能）。 经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感（数学思考） 。 单元教学重点难点 1、初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。 2、会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。 课 时 划 分 第一课时 信息窗一：来到南极信息窗： 1.来到南极（信息窗1和自主练习1.3题） 教学目标 1、? 引导学生观察、操作，初步体验数学与生活的密切关系，培养学生的动手、主动探究精神。 2、? 经历现实生活中抽象出数的过程，在学生已有知识基础上学会数100以内数，认识计数单位“百”，了解数位的意义、顺序，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 3、? 与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活。 重、难点 认识计数单位“百”、建立100以内数的概念是本节课的重点，数数时接近整十数到整十数的过渡是本节课的难点。 导学过程 二次备课 预习提纲 1、? 在数比较多的物体时我们用什么方法数最不容易出错？ 2、? 几个十是一百？ 3、? 怎样使用计数器?。 一、情境引入 出示有关南极的小资料，让学生自由谈谈对南极了解哪些。 二、探究新知 （一）、出示情境图，让学生观察图上有什么，你能提出什么数学问题? 学生可能提出：企鹅有几只?海鸥有几只？海豹有几只？。。。。。。 总结：同学们提的问题很有价值，而且都和三种动物的只数有关，今天这节课我们就来数一数企鹅、海鸥、海豹各有多少只。 (二)、认识整十数、认识计数单位“百”。 1、解决有多少只企鹅？ （1）、先让学生估计一下企鹅有多少只。 你是怎么估计的？ (2)、在估计的基础上让学生来数一数 学生操作、教师参与指导。 （3）、全班交流，体现数100个数的不同方法。 总结：在数比较多的物体时，用10个10个数的方法最不容易出错。 2、数出100根小棒。 （1）、用刚才的方法数一数桌上的小棒，每数10根放一堆摆好，数数有几个十。 （2）、小组合作数出100根小棒。 （3）、学生汇报：你数出的100里面有几个十？ 3、用计数器计数。 （1）、拿出计数器，拨出20，说一说你是怎么拨的？ （2）、拨出100，说一说你是怎么拨的、怎么想的？ 总结：10个十是100，十位满十了，要向前一位也就是百位进一，所以在百位上拨一个珠子就表示100。 （3）、观察计数器让学生明确从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 （三）认识几十几的数。 1书海豹和海鸥的只数。 （1）、提出要求：你喜欢哪种动物就数哪个，先估一估再数一数。 （2）、学生自主活动。 （3）、用小棒怎么摆出几十几。 （4）、在计数器上拨出24和23.。 （5）、活动：师生一起拍手从23数到45.。 2、数数练习。 任意说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数到100.。 三、课堂作业 1、? 做自主练习的第1题. 先让学生估一估，再数一数，说一说。 2、? 自主联系的第3题 .。 先让学生数一数，再填一填。 四、课堂小结： 今天小朋友有了哪些收获？ 评价一下自己的表现： 板 书 设 计 100以内数的认识 10个十是一百 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 24里面有2个十和4个一。 23里面有2个十和3个一。 达 标 检 测 1、? 数数。 一个一个地数，从四十七数到五十六。 五个五个地数，从十数到四十。 十个十个地数，从十数到一百。 2、? 填空。 （1）、由3个十和6个一组成的数是（ ）。 （2）、由10个十组成的数是（ ）。 （3）、59和61中间的数是（ ）。 教 学 反