[中学教育]案例评课.docVIP

恢复默认设置 探索篇????????????????????????????????????????????????? 连线---评课的QQ对话[背景]:上了一堂数学公开课，在评课时引起了大家的争议。有的教师认为，这堂课执教者教学语言精炼风趣，教学环节天衣无缝，有些细节处理独具匠心，应该评为好课；但不少教师指出，课堂上学生一直被教师牵着鼻子走，没有属于自己的思考时间，没有得到自己的亲历感受，这样的课能算好课吗?…… 为什么评价同一堂课，会得出截然不同的结果呢？带有这种疑问的人可真不少。于是,我把这一话题抛向QQ连线______撼城: 为什么评价同一堂课，会得出截然不同的结果呢？咏：那是因为评价者所持的标准不同飘：那评课应看什么？ 青苹果：学生的参与程度,以学定教嘛。 撼城:是以学定教吗？我认为用“以学论教”比较妥当。飘：对，以学论教。小季：我觉得评课应该评------（1）教师的教 ，（2）学生的学；除了参与程度，还有学习效果。青苹果：我同意 。凌寒独自开：学生是否占主体地位 ，教师的点拨是否到位 。飘：还有不同看法吗 ？青苹果：课堂整体的设计思路。 青苹果：除了时间，还有空间。 夏日彩虹：再就是教育机智 ，老师对于没有意料到的事故的处理，一堂课肯定有不能意料的地方的了 。撼城: 那评课应怎样评才好呢？嫣然：一、评课者要有综合评价的能力；二、要从多方面去评价，评价要是真实的；三、应该提一些本质的有价值的建议。凌寒独自开：我认为课堂上应该看教师是否给学生留有思考的时间??留有朗读的时间（语文）留有思考的时间 ， 留有交流的时间 。青苹果：思考的空间，对话的空间 。夏日彩虹：还有个培养能力问题 。青苹果：方法的指导 。凌寒独自开：学生自由展示的环境 。牛牛：课也要可持续发展。 淡淡茶香：课堂是否具有生命活力。 木子吾心：应该看学生喜不喜欢，学生喜欢，有兴趣爱学就是好课，学生没兴趣，即使效果好也不能算是一节好课的。 凌寒独自开：评价教师课堂的重点突破是否就是本节课的闪光的亮点的展现 。蓝蓝天空：扎实、充实、丰实、平实、真实 ——这是叶澜教授提出的好课标准。飘：预设与生成的处理 。蓝蓝天空：所以我认为评课也应该围绕这五个实。芽儿：实践经验和对内容的了解。蓝蓝天空：其实听课的人水平不一样，评课的结果当然也不一样的 。凌寒独自开：驾驭教材的能力与教育理念。飘：每个人的文化积淀不同，当然有不同的理解 。青苹果：成长是一个渐进的过程 。蓝蓝天空：不是说一千个读者就有一千个哈姆雷特。撼城:呵呵，好呀，这与“一万个人有一万个标准”是个双胞胎。蓝蓝天空：所以我认为评课也一样，各说各有理，只要能够说出一定的道理就行 。木子吾心：评课应该分为自评和他评。 飘：作为我们当然希望评课有注重的东西 。青苹果：不同层面的理解，可以使我“更识庐山真面目”大家的角度不同，看到的面可能更广阔 。蓝蓝天空：是呀，所以评课应该讲究真实，优缺点都要讲，毫无保留 。青苹果：自评实际上是自我反思的过程 。凌寒独自开：自评、互评、领导评。 芽儿：评课不要讲一大堆道理，其实上课老师自己也知道这些的，问题是哪里没有用的好 。嫣然：对啊，尤其是对自己而言；无论别人怎么评，也都需要有自己的感悟 。蓝蓝天空：但关键还是要学会听懂别人的评课意见，否则就无法吸收。 牛牛：也有点类似于讲完课之后的说课吧！ 木子吾心：别人评过之后，自己还应该有所思考，再自评。徐三公子：在日常的生活中，我们不少教师的评课仅仅是一种赞美之词，说出了上课教师的好处，无论从什么角度来看，这一节课是一节十分完美的课，其实，很多是夸大之词。蓝蓝天空：其实平时的听课在评课时更应该是互动的，是一个互相学习提高的过程。 青苹果：真正意义上完美的课是不存在的 。若尘：很多时候说不到实际问题 。青苹果：我们可以追求做得更好 。牛牛：有问题的课才是有价值的课 。徐三公子：之所以出现这一种情况，是因为中国人的性格的特点，怕批评，爱表扬。 凌寒独自开：课堂~~是遗憾的艺术 。蓝蓝天空：应该说没有完美的课，我认为能够引起思考、研究的课都是好课 。青苹果：是儒家思想的影响 。若尘：评课其实是对课不对人的 。若尘：应该针对课谈论自己的观点 。青苹果：在评课的过程中，也是换位思考的过程 。飘：评课是互动的，从对话中互动、共享、生成、创新 。若尘：有互动才有新的生成 。蓝蓝天空：毕竟特级教师太少了，在课堂里上课的更多的是我们这样的一线教师，上公开课的目的是为了得到锻炼、提高，并不是完全给听课者学习的，所以我们的评课应该务实 。若尘：应该站在教材，教法以及自己的理解来评课 。木子吾心：评课的标准是很难把握的，站在不同的角