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课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课 题 观察 课 型 实验 第几课时 1 课 时 教 学 目 标 知识与 技能 认识两位科学家，观察不仅仅是用眼睛，各种感官参与的识别活动都是观察。 过程与 方法 能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面观察事物的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。 情感态度价值观 体验科学探究过程中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。 教学 方法 讲解、观察、研究、讨论。 教具学具 玩具、水果、放大镜等 使 用 教 材 构 想 本科分四部分教学， 先认识什么是观察，在认识相应的的感官和感觉，进行视觉和听觉的活动，最后开展各种观察活动。 设 计 意 图 敬佩我们国家的的科学家，同情关爱残疾的同龄儿童。 师生双边互向活动 设计意图 一、探究新知 1、（出示书P54页图）提问：他们是谁？正在做什么？ 2、学生认真观看图片，交流看图心得。 3、小结（观察就是运用感觉器官去收集各种信息，他是科学研究中收集证据的一种重要方法。） 二、探究活动 1、谈话：下面我们来做一个游戏，以小组的形式到校园里利用你的感官去收集一些你感兴趣的信息。（十分钟） 2、小组活动。 3、（回教室后）提问：谁来汇报一下你的收获。 4、以组汇报。 5、谈话：同学观察的都很仔细，都很好，那么我想要观察的事物的信息更多一些怎么办？比方说你们在观察大树的树皮时，想看得更清楚些怎么办？（放大镜）你能举出类事的例子么？ 6、学生讨论汇报。 7、小结：我们可以在运用感官的基础上，然后运用工具在仔细观察，这样才能收集的信息更准确. 8、小资料：（介绍科学家是如何观察的） 9、谈话：下面我们一起来观察一下各种茶叶。 10、小组活动。 11、师生总结。 三、回顾总结 这节课，你有哪些收获？ 下课以后，仔细观察一下各种方便面的调料。看看有什么不同？ 认识什么是观察。 运用感官去认识事物 可以借助工具 教学设计尾页 板 书 设 计 观 察 眼睛、鼻子、耳朵、 嘴、 手 看、 闻、 听、 尝、 摸 教 学 反 思