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培养青年教师，创建优秀科组 同福小学数学科组是一个团结协作、教研气氛浓厚的教学集体 从2005年踏上教育教学工作岗位，至今已有6年了。6年来，我一直担任着两个班的数学课教学，并以一颗火热的心和强烈的工作责任感关爱着每个孩子的成长，深得学生的喜爱与尊敬。我的个性开朗随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响学生的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。作为一名普通平凡的年轻教师，头顶没有什么光环，但是扪心自问，教育教学工作一直勤勤恳恳。 二、环境分析 在中国历史上，教育事业从来没有像今天这样受到过如此高度的重视。特别是随着新课程的广泛实施，使我们每一位教育工作者感悟到从事教育事业的崇高和幸福，同时也感到了肩上的担子和压力；使我们迫切要求加强学习、进修，尽快提高专业化水平。为了更好地适应现代社会、学校、家长、学生对于教师的要求，不被时代所淘汰，我又重新审视了自己，解剖了自己，并结合自身的实际情况，为自己制定了个人专业三年发展规划，用以指导今后的教育教学工作。 三、专业发展目标 通过不断地努力学习，不断地实践探索，以新的教育教学理念实践新课程教学，争取在三年内教科研水平有大的提高。在数学教学上做出新的尝试，力争做一位高素质高水平的教师，做一位学生喜爱，家长欢迎的老师。 个人发展定位——在3年内加入学校的“名师工程”，3年内冲击市级 “教学新秀”、“学科带头人”,在教学过程形成自己独特的风格。 四、行动措施与步骤 第一阶段：提升自己的理论水平，做一个书香型的教师 1、认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。 2、每学期读一本教育专著，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《新教育之梦》；孟繁华的《赏识你的学生》；《小学数学教师》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 第二阶段：把理论知识应用于实践教育，在学习中完善自我 在教学工作中，将所吸收的先进教学理论应用于教学实践，积极投身到新课程改革的浪潮，不断转变自己的教学观念，以新课程的理念、新课程的评价观等进行教学，提高教育教学质量，并将教学内容与自己研究的课题紧密结合起来，以教促研，以研带教。 第三阶段： 把理论与实践相结合的精华加以提炼，总结出教学成果 1、每学年执教1节以上校级研讨课，与优秀教师交流,向优秀教师学习。 2、每学期写一篇高质量论文，并在从化市级上获奖，并争取每学年都有一篇论文发表于从化市级上刊物。 3、结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。 4、加入学校的“名师工程”，努力冲击市级 “教学新秀”、“学科带头人”。 通过对比，发现这仅仅是其中的一个普通例子，大多数青年教师们都有着一颗对教育事业无比赤诚的心，都希望在教师这一平凡的岗位做出不平凡的事业。为此，我们科组以培养青年教师为抓手，以课堂教学为突破口，以提高教学能力为主线，开展了一系列的培养青年教师成长、成才的活动，努力把科组建设成为青年教师成才的沃土。 一、树理想，制定个人三年专业发展规划 虽然说教师这个职业比过去已经是“走俏”“吃香”得多，但我们不能否认还有更多的职业富有更大的诱惑力。作为青年教师，看着这个五彩斑斓，纷繁复杂的世界，内心难免会产生一些“失落”。为了更好地引领青年教师树立正确的理想，肩负起教书育人的重任，我们对他们应该给予更多的关心、爱护和支持。恰逢此时，广州市教研室开展“教师专业发展的规划与实施”的教研活动，我们要求每位青年教师都制定个人三年专业发展规划，对自己的人生目标作一个明确的定位，使他们深深认识到：只要坚守岗位，兢兢业业，埋头苦干，教育工作同样能大有作为。 二、结对子，促进青年教师的迅速成长 青年教师的成长和成才不应放任自流，应该有计划有层次地按照新时代对教师的要求进行针对性的培养。通常，我们把青年教师的成长过程分为三个时期，即“适应期”、“成长期”、“成熟期”，其中“适应期”是指踏上工作岗位直至工作满3至5年的时期，主要任务是站稳讲台，掌握教学的基本方法。为了促使青年教师尽快成长，尽量缩短“适应期”，我们科组重视抓好新教师、教师的培训工作，