年月日说课设计.docVIP

《年月日》说课设计 一、说课的内容： 人教版《义务教育课程标准实验教材数学》三年级下册46-48页《年、月、日》例1。 二、教材分析： 《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一年级上册学会看整时和半时，初步认识时针和分针，一年级下册学会读写几时几分，知道1分等于60秒和三年级上册认识了时间单位秒，了解了时、分、秒之间的关系及运用1分=60秒进行有关时间的简单计算的基础上学习的。在教材编排中是过去学习的时间计量单位的拓展，也是后续学习24时计时法的前奏。年月日是常用的时间单位，与生活密不可分。学好本课内容，对学生形成系统的时间单位，解决生活中的有关问题具有十分重要的作用。对于发展学生时间观念，培养学生时间长短意识具有重要的意义。 三、学生情况分析。 从学生的认知水平来看，学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，而有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已积累了年、月、日方面的感性经验，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考的习惯，并且具有初步的合作意识与合作能力。 四、教学目标 知识与技能目标： 认识时间单位年、月、日。 知道大月、小月，记住每个月的天数。 过程与方法目标： 经历数据的收集，加深对年、月、日时间单位的认识。 经历全年总天数的计算过程，记住全年的天数。 通过探索与交流，了解年月日的关系，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养观察、概括和逻辑思维能力。 情感态度与价值观目标： 1、引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，培养学生珍惜时间的良好习惯。 2、在学习的过程中让学生间接体验1年、1个月、1日的时间长度，建立这些时间单位的量感，并结合教学情境培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。　　 五、说重点、难点： 教学重点是：认识时间单位年、月、日，记住每月的天数。 教学难点是：掌握年、月、日之间的关系，建立时间单位的量感。 六、说教法 《数学课程标准》：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者: 1、激发兴趣，利用好奇心，促进探究的欲望。 2、观察发现，让学生根据已有的生活经验，在不断的观察中发现问题，思考问题。 3、自主探究，让学生通过动脑、动口、动手，来亲身体验学数学。 4、合作交流，让学生通过小组合作等多层次交流，在交流中总结，在交流中创新。 5、评价方式多样化。通过学生自评、师生互评、生生互评，让学生更加关注自身的参与积极性,合作交流的意识与情感、态度的发展。 通过多样的的学习方式，让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。 八、教学准备　 1、教具准备：多媒体课件 2、学具准备：学生课前自主收集年历卡 教师准备人手一张学习记录表 九、教学过程。 1、情境引入，提出问题。 （1）猜谜 一物生来真希奇，身穿三百多件衣，每天把它脱一件，年底剩下一张皮。 （2）呈现课本有意义的日子并提问，关于年月日你已经知道了什么？（板书课题） 设计目的：通过猜谜有效激发学生的兴趣，激活学生的思维，通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子的回顾，让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系，提高学生对探究年、月、日的兴趣，体会学习数学的意义和价值，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 2、自主探究，合作发展。 （1）观察发现，引导探究。 （1） 独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？请同学们拿出你自己带回的年历卡，观察后完成你手中的记录表。 ①?你观察的是（ ）年，这一年有_____个月。 ②?31日的月份有：____、____、____、____、____、 ____、____，共有____个月。 30日的月份有：_____、____、____、____，共有____个月。 ③2月有______天，一年有______天 学生完成后，按汇报板书。 设计的目的：《课标》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，数学知识。同时，通过俗语的引出，引导学生谈一谈应该如何对待时间，适时对学生进行惜时教育。 3、实践应用，巩固新知。 新课程理念告诉我们，要关注不同学生在数学上得到不同发展，关注学生的学习情感，基于这个理念，我设计了几个集知识性和趣味性于一体的层次性的练习。 （1）基本练习。 ①填一填。完成书本“做一做”48页的“观察今年年历” A、用彩色笔圈出自己的生日。你的生日是几月几日？是星期几？ B、用彩色笔圈出父母