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* 思品一轮复习学案 实验二中 郭永明 八（下）第九课 『教学目标』： （1）知识目标：①正确认识公平问题.②公平与社会稳定和发展的关系：③公平意识是道德的重要内容。④以公平为基础的合作才是良好的合作。⑤树立公平合作意识的重要意义。 （2）能力目标：①理解社会稳定、个人发展需要公平。②培养对公平与不公平现象的独立判断能力。③理解公平的社会性和相对性特征。④培养进行公平互惠与社会合作的实践能力，以及关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。 （3）情感态度价值观：①努力培养的合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。②增强积极维护社会公平的责任意识。③自觉树立互惠公平的合作意识。 一.导入： 以班主任排座位的不同方法为切入口，引入公平这一复习内容。 『教学过程』： 二.整理知识结构，把握内在联系： 我们崇尚公平 公平的意义 维护公平 的重要性 怎样维 护公平 对社会的重要性 对个人的重要性 理智面对生活中的不公平 自觉树立公平合作意识 三.自主朗读、微观已学知识。 1.对公平的理解： ①不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理 解都是不同的 ②公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 ③公平是在比较中产生的。 ④公平是相对的，没有绝对的公平。 ⑤一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。 2.社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生怎样的心理和行为？这种心理和行为有什么危害（后果）？ （1）人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 （2）这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 3.公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用？） ①有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；②有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。 ③有了公平，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。 4.我们应当如何面对现实生活中的不公平现象？ 面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约，理性地反思自己的价值观念；③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 5.什么样的合作才是良好的合作？为什么？ 答：以公平为基础的合作才是良好的合作。因为：①在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；②同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 ③公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。④树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。 四.突破重难点、理解记忆。 活动一：众说纷纭话公平： 法 学 家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 体育老师——公平就是反兴剂。 消 费 者——公平就是不缺斤少两，不欺行霸市，不搞霸王条款… 结论：不同时代，不同个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。 活动二：案例分析： 张三和李四，高中毕业后都想申请领取开快餐店的营业执照，张三由于和工商行政管理部门的工作人员认识，很快领到了营口执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见答复。 张三由于做事勤快，又善于管理，一年下来有十万元收入；李四由于缺少经验，一年下来只有一万元收入。第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。 问：（1）说出案例中公平与不公平的事？结合案例说说为什么？ （2）公平感是怎样产生的？结合案例谈谈你的理解？ 答：（1）①公平意味着机会的均等，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，如张三开后门领到营业执照，违背机会均等原则。 ②公平是得到自己该得到的利益，是承担自己应承担的责任，如张三和李四的收入获得符合按劳分配的原则。 ③公平要求援助弱势群体。如李四申请医疗保险体现了国家补偿原则。 （2）公平是在比较中产生的。如在张三与李四的比较中权衡公平与否。 结论：公平是在比较中产生的。公平具有相对性。 活动三：想一想 ： 1)