苏州大学教学信息2011年第3期.docVIP

以本科人才培养模式系统化改革为契机 全力以赴做好本科人才培养方案修订工作 根据学校本科人才培养模式系统化改革工作的总体部署和进度安排，各学院（部）在深入发动广大教师和管理人员认真学习与领会学校人才培养模式系统化改革方案精神，充分开展各项研讨论证活动基础上，结合各自实际情况，对所属各专业2011级人才培养方案进行认真修订，合理规划并科学设置各专业不同类型培养子方案。 教务处对各学院（部）提交的人才培养方案文本仔细进行梳理，并按照教改方案精神，对培养方案规范加以细致审核，将方案文本的问题和不足及时反馈给相关学院（部），并耐心解释与回答大家在具体操作过程中碰到的疑惑和问题，以便学院（部）及时改进有关工作安排，进一步规范和完善人才培养方案。 本科人才培养方案作为人才培养的纲领性文件，有效体现着学校的办学思想与特色。它既是实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图，以及组织与管理教育教学过程的主要依据，也是我校实施本科人才培养模式系统化改革的基础性工程及改革成果的具体反映。因此，本科人才培养方案修订工作是本次改革至关重要的环节，人才培养方案修订的科学与否直接决定着改革的具体成效。 机遇与风险同在，挑战与困难共存。任何一项改革事业的成功都是众多改革者艰辛劳动和宝贵智慧的结晶，通往成功的道路上都充满着艰辛和磨难。确实，我们在贯彻落实教改方案的具体操作过程中，在人才培养方案制定的技术细节上还将继续面临较大的压力和矛盾，但只要我们拥有坚强的勇气和坚定的信心，不怕艰辛，迎难而上，把改革的过程看作提升自我，促进学校人才培养事业与时俱进不断发展的难得机遇，就一定能够取得改革的成功。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“更新人才培养观念，创新人才培养模式”，教育部也在2011年工作要点中强调要“加快创新人才培养模式”。作为江苏高等教育改革事业的引领和示范项目，我校系统化改革契合国家高等教育发展趋势和要求，值得我们为之不懈奋斗。因此，学校各方面要以人才培养模式系统化改革为契机，全力以赴做好本科人才培养方案修订工作。 目 录 苏 州 大 学 教 学 信 息 主办 苏州大学教务处 编委会主任 殷爱荪 编委会副主任 唐忠明 晏世雷 陆 丽 主 编 晏世雷 副 主 编 陆 丽 编 辑 陆 丽 韦剑剑 樊 杰 卢 玮 李 慧 王蒙莎 责 任 编 辑 韦剑剑 2011年第3期 （总第345期） 2011年5月30日 编辑印刷 苏州大学教务处 地 址 苏州市东环路50号 邮政编码 215021 电 话 0512邮 箱 weijianjian@ 卷首语 ·以本科人才培养模式系统化改革为契机 全力以赴做好本科人才培养方案修订工作 教改专栏 ·教改问答三则…………………………………………… 1 教学要闻 ·我校获批江苏省地方高校计算机学院培养服务外包 人才试点高校 课程中心 ·苏州大学课程中心使用说明 质量工程 ·组织开展2011年高等教育教改研究课题立项建设工作 暨推荐申报省级教改研究课题立项建设工作…………… 4 ·2011年精品教材申报遴选结果公示 教务管理 ·组织开展本科生修读2011-2012学年第一学期课程的 网上选课工作 ·组织开展本科学生学期结束工作 学科竞赛 ·2011苏州地区高校AMD”杯电子设计竞赛在我校举行 实践创新 ·2011年度国家级、省级大学生创新性计划项目评选结果公示 督导专栏 ·医学部深入开展课堂教学观摩示范交流活动………… 23  教改问答三则 （接上期） 问题六：关于通识课程平台公共外语类课程的修读问题。 答：各专业不同子方案根据各自培养规格与要求，选择设置一般要求12学分、较高要求16学分和更高要求20学分三种级别的公共外语类课程。学生既可选择所选子方案要求的级别，亦可选择较之要求更高的级别，但不可选择较之要求更低的级别。 问题七：关于政治提高类课程、数学提高类课程的设置问题。 答：马克思主义学院和数学科学学院根据相关人才培养子方案特定的培养目标和培养要求，开设政治提高类和数学提高类课程，各专业可根据实际需求选择设置。 问题八：个别专业可否设置一种人才培养子方案？ 答：个别专业可根据专业特点只设置一种人才培养子方案，无须命名方案类型，但须在人才培养目标与培养规格中明确界定对所培养学生的具体要求与特征，不可将各种类型人才规格笼统叠加，全部包