信息技术环境下学与教的理论与实践课题研究后的思考-新宁中学.pptVIP

“十五”期间，由中央电化教育馆组织的全国教育科学规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践》研究，已经圆满完成课题的研究任务，实现了课题的预期目标，有效推动了中小学信息技术教学应用的深入发展，对我国基础教育信息化的发展起了重要作用。 通过5年的研究实践，许多有益的经验需要认真总结，许多重要的研究结论和成果需要归纳、使用、发展，存在一些问题需要在“十一五”的课题研究活动中加以克服，促使我国教育技术的研究向更高水平发展。 一、教育技术研究需要得到怎样的结果 课题研究=有意义的问题+解决问题的方法+问题解决的结果 教育技术研究的核心是要能回答问题，解决问题 （1）发现有价值的数据、事实、现象、发展脉络、潜在意义 （2）理清事物的发展脉络、特征、关系 （3）形成新的概念、理论观点、理论框架、发展规律 （4）形成操作程序、操作模型、操作工具 （5）形成信息化制品并投入使用，产生良好效果 教育技术研究的基本内容 基本理论体系框架与内容研究 教学设计的理论与方法研究 资源开发的理论与方法研究 信息技术教学应用的理论与实践研究 教学过程与资源管理研究 学习绩效及其评价研究 “十五”课题研究中的九个专项课题 （1）应用现代信息技术，培养学生创新精神的实验研究 （2）基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究 （3）信息技术与课