生命生命 沪教版初中语文（七级）教学课件.pptVIP

生命 生命 课件制作：蒙柯安 冯宗云 劳剑 我常常想，生命是什么呢？ 肖伯纳说：生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的亮度越好。 卢梭说；人生的价值是由自己决定的。 郑板桥说：生命是青松，“咬定青山不放松,立足原在破岩中，千磨万击还坚韧,任尔东西南北风” 。 有人说，生命是小草，弱小而坚韧；有人说，生命是破茧的蝴蝶，奋斗与希望同行；有人说，生命是河流，生生不息！有人说，生命是顽强；有人说…… 同学们，生命是什么呢？而生命的真谛又是什么呢？下面我们来学习《生命 生命》这篇课文。 教学目标：1、学会5个生字，正确流利朗读课文。 2、理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考； 和学会珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。 课程教学：一、请同学们齐读课文，画出生字和不懂的字词。 生字：扰 rao 诊zhen 撼han 蹋 ta 限xian 扰——拢 屈——掘 撼——憾 诊——珍 蹋——塌 限——狠 我常常在想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚(sao)扰(rao)着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它! 问题一：当飞蛾被捉住时它是的反应时怎么样的呢？ 答：它鼓动双翅，极力挣扎。 问题二：作者捉住飞蛾时他的感应到了什么？ 答：飞蛾的极力挣扎，体现出它强烈的求生欲望。 问题三：作者最后放走了飞蛾说明了什么？ 答：小飞蛾的极力挣扎让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫都如此，更何况是人呢？  墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁(zhuo)壮生长，昂然挺立，即使它仅仅活了几天 。 问题一：小香瓜子种子的生长环境是怎样的？ 答：没有阳光、没有泥土的砖缝墙角。 问题二：从小香瓜子种子生长我们可以感悟到什么？ 答：学习香瓜子在逆境中那种不屈服，不放弃，依然地向上，茁壮生长，昂然挺立的精神，面对困难绽放出顽强的生命力！ 找一找：下面我们看看作者杏子林对自己的心跳感觉是怎么样的。 1、“这就是我的生命，单单属于我的”。（每个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责） 2、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”。（作者使用“可以……也可以……”来说明什么人态度？） 答：说明两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 3、“一切又自己决定，我必须对自己负责”。（表明作者必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 ） 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让他白白流失，使自己活得更加光彩有力。 思考：这段话表明了作者怎样的人生态度？ 这段话表达了作者积极的人生态度：生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。 讨论：看下面地震中的图片，讨论我们该如何好好地使用生命，让人生更有意义。要坚强地活下去，勇敢面对困难。该怎样做才让我们有限的生命体现无限的价值，奉献社会。