[小学教育]折纸校本课程2.doc

目 录 前言……………………………………………2 折纸的简介…………………………………5 纸分折类……………………………………7 折纸的好处…………………………………8 怎样折百合花…………………………………10 怎样折纸玫瑰…………………………………21 巧折千纸鹤……………………………………26 怎样折乌篷船…………………………………34 巧折蝴蝶结……………………………………41 心型折纸法……………………………………43 前 言 一、学校简介 我校位于胶州市胶莱镇，文化艺术源远流长。从2010年起，我校就走上了学校艺术教育的创建之路，确立了“以艺术教育为突破口，以艺辅德、以艺益智、以艺健身、以艺促劳”的办学思路，并开创了一条符合校情、具有创新特点的艺术教学之路：即以折纸艺术带动学校全面育人工作，将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域。 经过多年的不懈努力，我们完成了折纸校本课程教材的编写工作，逐步形成了学校自主拓展艺术课程体系。之后，又陆续组建了折纸俱乐部、开设了折纸社团、等。在折纸活动中，学生的多元智能得到发展、艺术鉴赏能力得到提高、创新意识得到培养，孩子们在学习折纸艺术的同时享受快乐、体验成功。学校还经常举办各种形式的折纸艺术展示、评比活动，为学生提供表现折纸艺术的良好平台。另外，孩子们还积极参加折纸艺术实践活动，把欢乐奉献给社会、奉献给他人，使学校获得了较高的社会赞誉。折纸艺术已逐渐成为我校的特色校园文化。 二、参与学习型社区建设，纸文化艺术在校内外蓬勃发展 纸是中国的四大发明之一，有了纸，折纸便是理所当然的事。美国休斯敦华裔折纸专家傅德瑞在他的“中国折纸艺术服装秀”上就曾经表示：“很多中国人小时候都会折纸，但是长大以后却不再折了，结果这种艺术被日本人学去，西方人还误以为折纸是日本文化。为了让社会大众认识折纸这种中国艺术。我们萌发了构建我校折纸艺术特色教育的想法，以本校为基点，形成了一个较全面、较正规的折纸社会辐射网，大大推动了折纸文化的发展，在社会上形成强烈的反响。 三、以二期课改为引领，扩大折纸艺术内涵 如果只是停留在学生手中摆弄一张纸，我们觉得纸文化仅仅停留在一个浅层次，如何结合二期课改，结合课程改革，把折纸艺术推向一个更高更深的层次，我们着实进行了思考，总体来说，分三个方面汇报： 1、折纸校本课程的开发 折纸作为一项普及的艺术进入课堂。我们十分注重折纸课程在促进学生多元智能、艺术鉴赏能力和创新意识培养中的积极作用，把构建适合学生素质发展的校本课程体系，作为体现学生价值、张扬学生个性和激发学生潜能的重要内容。在构建校本课程体系的过程中，学校从校本课程的特点、功能、实施和管理手段等方面出发，整体规划，因地制宜，突出重点，逐步形成了适合学生素质发展的具有真正“校本性”特点的折纸课程体系。从课程理论看，折纸艺术文化属于学校的隐性课程。它对学生在学校范围内所引起的多元智能的增长、艺术鉴赏能力的提高、创新意识的培养等，有着紧密的联系和深刻的影响。折纸这一中华民族的文化精髓，不仅是一种动手动脑的益智手段，而且它能激发一个人潜在的想象力和创造力，更能在特定的环境中培养和磨练一个人的意志和品质。近几年的实践中，我们发现：在折纸活动中，学生的自信心得到增强，学生的成就感得到满足；许多学生养成做事有序、有耐心、细致的好习惯；在折纸活动中学生学会了与人交往，互相合作，互相交流；学生兴趣、情感得到激发；学生的审美情趣和审美能力得到培养；在折纸活动中学生的思维更活跃，想象力更丰富，创新意识和创造能力更强。 经过几年的研究努力，我们的折纸课程体现了多样性、整体性、渗透性、创新性、层次性。 2、折纸艺术与拓展课程 拓展型课程是上海中小学课程教材改革第二期工程中提出的新型课程。它是为加大“以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点”的素质教育力度在结构上的突破性改革，为学生的个性发展、自由思考与自由创造提供了一片崭新天地。 3、折纸艺术与体育活动的巧妙结合 为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《上海市民族精神教育纲要》、《上海市生命教育指导纲要》等文件精神，上学期，学校以2008北京奥运为契机，结合折纸特色，充分运用中华民族优秀的传统文化艺术，对少先队员、儿童团员进行思想道德教育，激发他们热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的美好情感。通过活动，提升他们画、贴、剪、折、捏及综合艺术的创作水平，提高他们的审美修养、艺术素养和科技动手能力，推动和促进学校特色教育活动及科艺体教育的新发展 折纸给我们学校带来了生机，并不断给学校注入新鲜血液，它让我们学校各项工作紧密相连，让各项工作不断有新的创新。我们也有理由相信，在上级教育行政部门的领导和教科研单位的指导下，经过全校师生的共同努力，纸艺课程会成为我