现代教师新视野演示文稿.pptVIP

1、国际视野 2、全局观念 现代教师（包括区域研训员）树立全局的观念主要体现在以下几点： 现代教师（包括区域研训员）在价值取向上，要把实施新课程的研究指导与培养合格的接班人联系在一起，与实现民族的伟大复兴的宏伟目标联系在一起，增强教育教学和研训工作的责任和使命意识； 二、现代教师的基本要求 1、国际视野 2、全局观念 现代教师（包括区域研训员）在专业的方向上，把自己的专业发展紧紧地扎根于学校乃至区域教育发展的土壤之中，始终与组织与集体的发展同呼吸、共命运，如果没有组织集体的发展，就没有教师个体的发展。因此，现代教师（包括区域研训员）的专业发展必须顺应学校内涵发展的要求，与学校倡导的办学思想和办学目标相匹配，要成为推进区域教育均衡发展的促进者和生力军； 二、现代教师的基本要求 现代教师（包括区域研训员）树立全局的观念主要体现在以下几点： 1、国际视野 2、全局观念 在对青年教师的指导服务中，要把促进指导服务对象的可持续发展放在首要位置，对老师听一节课也好，组织一次教师培训活动也罢，要摒弃急功近利的思想，在开掘教师深层次的潜质上下功夫，在促进教师后续的发展上花力气，即从全局的视角为教师的发展着想； 二、现代教师的基本要求 现代教师（包括区域研训员）树立全局的观念主要体现在以下几点： 1、国际视野 2、全局观念 在对学生的评价检测中，要以学生的学习潜力的开发为根本，改变过去重知识、轻能力的命题方式，不仅要看学生掌握了多少知识，更要看学生是否把知识升华为智慧，形成解决问题的能力，要从学生可持续发展的全局来形成相对合理的质量监控体系。 二、现代教师的基本要求 现代教师（包括区域研训员）树立全局的观念主要体现在以下几点： 1、国际视野 2、全局观念 3、专业思想 一般来说，作为一名中小学、幼儿园的教师都必须具有一定的专业思想，专业思想决定了教师专业的行为及其所产生的效果。现代教师（包括区域研训员）还应具有与研训工作相匹配的专业思想。 二、现代教师的基本要求 1、国际视野 2、全局观念 3、专业思想 4、合作精神 合作是现代社会发展的基本特征。作为现代人要顺应现代社会发展的潮流，必须具有合作的观念和精神，否则难以实现理想的目标。现代教师（包括区域研训员）要经常联系教育业务部门和其他学校，必须具有合作意识和合作精神。 二、现代教师的基本要求 1、国际视野 2、全局观念 3、专业思想 4、合作精神 一方面，要与上级业务部门善于合作，进行必要的沟通和交流，及时了解相关的工作信息和课改精神，并得到他们的支持和关注，为推进工作创造条件；另一方面，积极与兄弟学校加强合作，开展互访交流和学术研讨活动，并通过搭建平台，相互学习各种有效的经验和个性特色，提升教师的实践性智慧，这是推进课改、提升课改质量的重要环节。 二、现代教师的基本要求 1、国际视野 2、全局观念 3、专业思想 4、合作精神 5、指导能力 指导既是现代教师（包括区域研训员）主要的工作职责，又是现代教师（包括区域研训员）重要的工作能力。作为一种职责，必须全面完成指导的工作任务；作为一种能力，必须为周围同事提供满意的服务。 二、现代教师的基本要求 5、指导能力 指导能力主要体现在以下方面： 二、现代教师的基本要求 二是教育实践的指导。 一是理论的指导。 5、指导能力 区域教研员的根本标志是能进入4扇门 从地区教师进修学院定位看，教师进修学院是承上启下的中介，对上承接省市教育的各个职能部门，包括教师培训、德育、课程教学、科研、信息技术等，有教委的各个处室，也有高校和专业研究部门。对下，服务中小学幼儿园、有关职校等各级各类学校，涉及到这些学校的各个方面。教师进修学院的优质教师能真正走进两扇门，实现两个转变。 二、现代教师的基本要求 5、指导能力 一是真正走进市、区教育行政职能部门的门，能够同他们对话，主动争取一定的话语权。 二是真正走进地区各级各类学校校长室特别是广大教师办公室的门，能够深受欢迎，主动按需提供服务。转变商贩式、搬运工的工作方式，转而实现“从上级取来，用校本化的咨询服务指导送去”和“从区外取来，用本土化可行有效的实施方案送去”的工作方式。 二、现代教师的基本要求 区域教研员的根本标志是能进入4扇门 5、指导能力 从教师进修学院的功能看，教师进修学院是区域教育大服务多功能的中心，服务于地区教师学习与培训中心、教学研究（包括德研和科研）中心、教育信息资源的中心。 对于教师进修学院的优质教师来说，也要走进两扇门。 二、