[一年级数学]北师大版小学数学第二册教材分析.ppt

北师大版小学数学 第二册教材分析 白洋小学 鲍燕青整理 一、本册教材的整体介绍 本册主题:数学真有趣 数与代数 第一单元 生活中的数（百以内数的认识） 第三单元 加与减（一） （整十数加减整十数，两位数加减整十数，两位数加一位数不进位加法，两位数减一位数不退位减法） 第五单元 加与减（二） （两位数加一位数进位加法，两位数减一位数退位减法，两位数加减两位数） 数与代数 空间与图形 第二单元 观察与测量 （从两个方向观察物体，厘米和米的认识） 第四单元 有趣的图形 （长方形、正方形、三角形、圆的直观认识） 统 计 第八单元 统计 专题活动与实践活动 1、在每部分学习内容中，配有：题材具有现实性、趣味性；呈现形式多样化的应用问题。 2、练习中有三个实践活动 （P61、P85、P87） 3、综合性实践活动： 我和小树一起长 小小运动会 今天我当家 小栏目 二、各部分教材内容介绍 数与代数 重视结合生活情境，发展学生数感。 数感主要表现在 理解数的意义； 能用多种方法来表示数； 能在具体情境中把握数的相对大小关系； 能用数来表达和交流信息； 理解运算的意义，能根据具体问题选择适当的算法； 能估计运算的结果。 第一单元 生活中的数 百以内数的认识 1、经历从生活情境中抽象出数的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。 标题：生活中的数 活动：数铅笔、数豆子 百以内数的认识2、经历运用适当的方法表示数的过程，进一步体会位值制。 百以内数的认识 3、在具体情境中把握数的相对大小关系。 第三单元 加减法㈠ 第五单元 加减法㈡ 第七单元 加与减（三） 百以内数的加减法 1、结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。 运算的意义 ——现实情境中的抽象过程 ——运算的多种“原型”（情境的丰富性） ——运算的含义 ——运算的应用 百以内数的加减法 2、能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 估算在日常生活中有着广泛的应用，它也有利于人们事先把握运算结果的范围，是发展学生数感的重要方面。（可参考王永教授的相关文章） 3、经历探索运算方法的过程，体验算法多样化 百以内数的加减法 4、把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学的知识解决实际问题。 百以内数的加减法 5、在丰富多彩的活动中，保证基本运算技能。 第六单元 购物 编写思路 （一）实施建议 空间与图形 注重通过操作、思考、想象等活动，发展学生的空间观念。 空间观念表现在 能由实物的形状想像出几何图形； 由几何图形想像出实物的形状； 能从较复杂的图形中分解出基本图形； 能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 第二单元 观察与测量 观察与测量 1、在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体，所看到的图形可能不同。 观察与测量 2、在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位，测量并进行估测。 第四单元 有趣的图形 有趣的图形 在从立体到平面的活动中，认识长方形、正 方形、三角形、圆等平面图形。 （从具体到抽象，从整体到局部） 对长方形等图形的认识 ——立体图形留下“脚印” 如：三棱柱只能留下“三角形”的“脚印”？ 统 计 在学习统计的过程中，注意通过调查活动，发展学生的统计观念。 统计的必要性； 经历统计的过程； 在讨论收集数据上花时间是值得的； 根据统计的结果做出预测。 整理与复习一、二 你学到了什么（主动整理知识） 我的成长足迹（体会与进步） 基本练习 欢迎批评指正, 希望共同研究。 谢谢，再见！ ⑴教学建议 组织实物观察活动（巧妙的设计） 描述观察的结果 出示平面图说一说观察实物的位置 ⑵教学注意的问题 创造条件让学生经历观察的过程 12 ⑴教学建议 用各种手段测量长度 借助一种工具测量长度 在交流中认识统一单位的必要性 认识厘米并测量长度 厘米的实际意义 ⑵教学注意的问题 注意在各种测量活动中，让学生认识统一单位的必要性 14 ⑴教学建议 说一说身边物体的高度与长度 引出长度单位米的概念 寻找1米长度的参照物 理解厘米与米的关系 ⑵教学注意的问题 帮助学生建立1米长度的参照物 16 认识长方形、正方形、三角形和圆（认识图形） 钉子板上围图形（动手做一） 图形欣赏（动手做二） 折纸（动手做三） 拼搭七巧板（动手做四）