小数的初步认识艳.docVIP

认识小数 柏阳学校 王艳红 教学目标 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。 会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 3.培养孩子主动探究，合作交流能力，体会数学的生活性。 教学重点：使学生能够了解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会认，读，写小数。 教学难点：使学生能够结合具体内容初步了解小数的含义。 教学过程： 一.创设情景认读小数 1.出示打出的大图 （1）从这幅图中你发现了什么数学信息？ 归纳概括像5.98、0.85、2.60这样的数叫小数。 （2）这些小数有什么共同的特点呢？ “.”叫做小数点，小数点左边的数表示整数部分，小数点右边的数表示小数部分。 （3）今天我们就来学习“小数的初步认识”（板书） 2、读小数 （1）你们会读这些小数吗？试读一读。 教师加以引导小数的正确读法。（整数部分按整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字） （2）教5.98的读作：五点九八 放：0.85的读作：零点八五 2.60的读作：二点六零 （3）那老师读你会写出小数吗？ 　　　六点五七　　写作： 　　　零点七二　　写作： （4） 与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？完成后边的填空。（发给每人一份） （5）你还在哪见过小数？介绍给大家吧！（自动笔铅：0.5毫米；数学书5.05元；一瓶饮料：1.25升等 教师孩子都要准备。） 二、自主探索，写小数 、以米为单位的小数 、把分米写成以米为单位的小数 a. 1/10 1米的1/10是多少？ 师生用手比划下，建立表象认识。 总结：1分米=1／10米1／10米0.1米。1／10米0.1米b.练： 在图中指出3分米的位置（蓝色标出） 3分米=／米=米分米=／米=米分米=／米=米分米=／米=米. 你们发现了什么关系？（指板书，学生读） ? ②、把厘米写成以米为单位的小数1／100米0.01米。1厘米==1／10米=0.1米 b.动笔尝试 3厘米／米=米18厘米／米=米厘米／米=米d:你们发现了一个什么？小结：十分之几，百分之几表示。 0.1 0.001 B.填一填 (1)把1米长的线段平均分成100份，每份是( )厘米，用小数表示是( )米。57份是( )厘米，用小数表示是( )米。 (2)8分米是 （ —— ）米，还可以写成（ ）米。6角是( 一一 )元，还可以写成（ ）元。 （3）你自己的身高是（ ）米（ ）厘米=（ ）米 C.在（ ）里写相应的小数 零点三（ ） 四点五（ ） 七点一二（ ） 零点一七 十六点二八（ ） 一百点二三（ ） 板书设计： 小数的初步认识 米尺 5.98　　　1分米=1／10米=0.1米分米=／米=米分米=／米=米1厘米==1／10米=0.1米米==／10米=0.米米==1／10米=0.米