实例教学.docVIP

案例教学 在思想政治课教学中的运用 ——董春和 琼海市长坡中学 邮编：571429 以往的思想政治课教学，由于受错误目的观、主体现的影响，教师所采用的教学方法大多是灌输式为主。教师一味在讲，忽略了学生的主体作用，要求学生死记硬背，教法与学法单一化，机械化，以致教学过程枯燥无味，难以调动学生的主动性，教学效果事倍功半。 如何在中学思想政治课教学中突破旧有的教学模式，提高思想政治课教学的艺术性和趣味性，增强教育实践的体验。形成轻松愉快的教学氛围，培养学生学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲望，推进素质数育，是每一个政治教师所面临的艰巨任务。通过本人的教学实践，我认为在思想政治课教学个采用实例数学的方法，是一种有利于推进素质教育、培养学生能力的有效的教学模式。本人在教初二年级第十二课的第二框《公民私有财产的继承权受法律保护》时采用的就是实例教学法。下面谈谈本人对这种教学法方法的看法和体会。 一、转变教育观念。作为中学政治教师必须适应素质教育的需要，改变传统思想政治课教学重知识传授，轻能力培养，数学脱离实际的不良倾向。由封闭式教学向开放式教学，由死板说教向民主实践的过渡。由应试教育向素质数育的转变。增强学生的主体参与意识，优化思想政治深育人的功能，提高教学实效是当前思想政治课教学改革的重要途径。要使教师在教学中悟出乐趣，学生在学中获得快乐，变“要我教”“要我学”为“我要教”、“我要学”。 二、实例数学法的提出。让学生主动参与数学实践的做法之一就是采用实例教学法。这种方法是教师遵循学生的认识规律，启发学生善于思考与敢于实践既围绕教材，而又不拘于教材，选用现实生活中的实例，实现教学目标的——种新模式。 三、实例的选择。思想政治课的一个重要目标是激励、唤醒、鼓励学生的主体意识，让他们始终感觉到自己是学生的主人。积极和谐的课堂氛困是提高数学效率的重要因素。因而例子的选挥显得相当重要。既要有助于完成教学目标又要有助于激发学生的主体意识，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。本节课的教学目标是：1、知识目标；(1)．识记法定继承、遗嘱继承的含义。(2)．理解法定遗产继承的顺序和原则。(3)．遗产继承的法定条件。2、能力目标：能够依照继承法的有关规定，结合个人在实际生活中的所见所闻，初步培养依法维护自己合法财产权益的意识和能力。3、觉悟目标；通过学习有关的继承法知识，增强关于国家保护合法遗产的继承权的法律意识，同时明确继承原则体现了男女平等、尊老爱幼、权利和义务相统一、互谅互让、和睦团结原则和思想。重点是遗产继承的两种方式，难点是遗产的概念及范围和遗产继承的原则。围绕上述的教学目标和重点、难点，我选择了这样一个实例：老张上有八旬老母和一个姐姐，妻子早逝。下有一儿一女，儿女均已成家也都有了小孩。老张一生省吃俭用，积攒下八万元存款和一些珍贵藏书。但老张的体弱多病，生活自理困难，其儿子嫌负担重，以工作忙为借口不予照顾。女儿则把父亲和奶奶接回家里，悉心照顾两位老人的起居。几年后，老张去世，生前曾立下遗嘱，将其藏书赠给姐姐，闻讯而来的儿子当即决定，按当地习惯，所有遗产都由儿子继承，老张的女儿据理力争，但不能改变决定，无奈，老张的女儿只好诉诸法律。 四、实例的使用。如果用以往灌输式的教学方法，教师把课本上的知识一一无漏地传授给学生，未必能引起学生的兴趣，因为那样的课堂单调乏味。因此我决定使用上述的实例。因为这个实例有助于培养学生的主体参与意识，突出学生的生体地位。不再是教师讲，学生听了，而是学生自己解决问题。这个例子是涉及到遗产继承问题的。对此，我精心设计教学构思来完成本课的教学任务，具体的教学过程如下； 1、针对实例，提出问题，启发思考。先要求学生阅读实例内容，后引导学生；假如同学们是法官，面对老张女儿的诉讼，该怎样公平公正地来作出判决。学生都急于找到问题的正确答案，这时，我抓住机会指导学生阅读课本，掌握遗产继承的有关知识，即什么是被继承人?什么是继承人?什么是遗产，什么是继承法?遗产的范围?遗产继承的方式?这种做法比教师直接向学生讲授知识好得多。巧妙提出问题后，让学生感到“山重水复疑无路”，激励、诱导学生通过自己的努力，去寻找“柳暗花明又一村”。激发学生的求知欲望，学生在课本中找到自己所要掌握的知识后，有一种取得学习成果的快感，把学生的注意力吸引到课堂中来。 2、运用知识，解决实际问题。按照继承法在实例中找出相应的被继承人、继承人、遗产。该怎样划分老张的遗产继承权?这是本课要解决的主要问题。学生们通过阅读课本以后， 已经明确我国公民的遗产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式来实现的。 (1)、按照法定继承来判定老张的八万元遗产。学生从课本中明确法