第四课时长方体和正方体教案.docVIP

第四课时 长方体和正方体的表面积练习课 教学内容：人教版教科书P36-37练习六。 教学目标 教学重点：熟练地掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 教学难点：应用知识解决实际问题。 教学准备：小黑板 教学过程 批注 一、复习 1．让学生指出长方体的铅笔盒的表面积，正方体纸盒的表面积。 2．说出这个铅笔盒的上面面积怎样计算，前面面积怎样计算。左右呢？这个铅笔盒的表面积怎样求？ 3．怎样求正方体的表面积？ 4.解答下面各题。 一个长方体木盒，长15厘米，宽8厘米，高6厘米，做这样一个木盒至少要用木板多少平方厘米？（学生独立列式，板书，集体订正。） 一个棱长是4分米的正方体铁箱，这个铁箱的表面积是多少平方分米？（学生独立列式，板书，集体订正。） 一个正方体的棱长之和是60厘米，求它的表面积。 求表面积，要先知道什么？学生独立列式，板书，集体订正。 一根长是10分米的长方体木棒，横截面是边长3分米的正方形，这根长方体木棒的表面积是多少？ 出示直观教具，帮助理解“横截面”的意思。这个长方体除了有2个面是正方形外，其他四个面有什么联系？学生独立列式，板书，集体订正。 基本练习。 谈话：有时候，我们计算的长方体正方体不是求6个面的总面积，这时就要根据需要根据实际解决问题。 出示火柴盒，解决： 怎样求火柴盒的外壳面积？（前面+后面+上面+下面） 怎样求火柴盒的内盒面积？（前面+后面+下面+左面+右面） 一个火柴盒，长4.5cm，宽3.5cm，高1.8cm。如果把内盒的长、宽、高看作与外壳的长、宽、高相等计算，内盒和外壳所用硬纸的面积各是多少平方厘米？ 学生汇报时要讲一讲怎么想的？并比较一下哪一种方法简便？ 小结：运用长方体和正方体的表面积计算方法解决实际问题时，要具体问题具体分析，弄清求几个面的总面积，然后尽量找出较简便的解题方法。 课堂练习 做一对不带盖的长方体小水桶，底面是边长2分米的正方形，高是3分米，至少用多少铁皮？（这是什么形状的物体？要求几个面？独立应用公式计算。） 有一块面积是88平方分米的木板，用它做每只长3分米、宽2分米，高1分米的长方体小药箱，最多能做几只？（先求什么？是什么形状的物体？再求什么？） P37第9题。 学生讨论，说说解题步骤，集体完成。 P37第10题。 说说你是怎么想的。为什么两正方体的总表面积会比长方体的表面积大？ P37第11题。 没有涂到颜色的小正方体有多少块？ 让学生想象，猜测，出示实物。 一面涂色的小正方体有多少块？ 学生可能通过猜测得出，但可以引导学生通过计算确定结果。 每一面都只有一个正方体只涂了一面的颜色，所以1×6＝6 二面涂色的小正方体有多少块？ 每一层有4个正方体涂了两面，所以3×4＝12 三面涂色的小正方体有多少块？ 正方体的8个顶点的正方体就是三面涂色。 全课总结：本节课你有哪些收获