新教育理念下怎样提高数学学习中的计算能力.doc

新教育理念下怎样提高数学学习中的计算能力 在一节四则混合运算应用题的复习课上，我共让4位学生上台板演，但结果让人大跌眼镜：4位学生式子全部正确，但有3位学生的计算结果错了，而且这3位学生根本不是学困生，有些甚至是成绩比较好的学生。心想：现在学生的计算能力的确差多了。我想我所遇到的困难，或许是整个数学教学中的普遍现象。 《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速的运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来。由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。因此，一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因，以便对症下药，确保教学质量。 经过调查，基本上总结出学生的计算错误主要有以下几种情况： 1.习惯不好，粗心大意 。 （1）题目抄错。如将“÷”看成“＋”；将“0.93”写成“0.98”；将“645”误写成“654”等。 （2）答案抄错。如把验算的结果抄写成计算的结果，或者算对了结果却写错了等。 （3）学生书写不规范，导致数字变形，就把变形了的数字看成其他数字，以致出错。 2.口算不强，基础较弱。如20以内加减口算不熟练，造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵，导致试商出错。 3.态度不端正，求快出错。部分学生由于懒惰，只求完成任务，不仔细审题，从而造成错误，如单位未统一用错公式或未挖掘题意中的隐含条件等。另有部分学生一味求快，急于求成，导致运算错误。 为了解决这些问题，根据以上的原因，初步制定了相应的措施，以对症下药，解决实际问题。 1.兴趣引路，提升计算欲望。借用有关生活实例，为学生创设与教学内容相关的意境，并提出相关问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲望，培养学生的探究意识和探究习惯。要培养学生的计算能力，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。 2.训练口算，提高计算能力。口算是估算和笔算的基础。口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。我们在练口算时，要注重引导学生理解口算的算理，使学生逐步达到熟练的程度。 3.优化策略，强化计算方法 4.日常入手，培养计算习惯。良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。因此，教师要注意培养学生养成良好的计算习惯。 培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。