氧化还原反应课题.pptVIP

氧化还原反应 一、教材 活动一：复习回忆，导入新课 * * 氧化还原反应 江苏省南通第一中学 陈 斌 （第1课时） 氧化还原反应 （第1课时） 江苏省南通第一中学 陈 斌 二、教法学法 三、教学程序 四、板书设计 一、教材 1、教学内容 2、教材地位和作用 3、教学目标 4、教学重难点 第二章 第三节 氧化还原反应 1、教学内容 （第1课时） 2、教材的地位和作用 氧化还原反应 元素化合物 基本概念 基础理论 举例(生活) 氧化还原(初中) 化合价 作为认识化学科学的起始章节的内容，氧化还原反应具有承前启后的重要功能，占有特殊地位，具有重要功能，是高中化学教学重点之一。 3、教学目标 : （1）知识与技能目标：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移； （2）能力与方法目标：能通过化合价的升降，判断氧化还原反应；随着元素化合物的学习，逐步学会用电子转移的观点判断氧化还原反应；能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应； （3）情感态度与价值观目标：通过对氧化还原反应的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，以及对立统一的观点。 4、教学重难点 氧化还原反应的本质 学生 回忆 思考 交流 讨论 结论 创新 二、教法学法 教师 引导 多媒体 完成自主知识建构 三、教学程序 课前准备 活动一：复习回忆，导入新课 活动二：从化合价角度认识氧化还原反应特征 活动三：从电子转移角度认识氧化还原反应的本质 活动四：了解氧化还原反应与四大基本反应类型关系 课堂小节 拓展延伸 以回忆初中氧化还原反应的概念开场，然后举例一些生活中很多常见反应（投影图片）都是氧化还原反应，但有些是得失氧原子，有些没有。 设计意图： 1、温故知新； 2、导课自然； 3、给出图片，激发兴趣，激活思维，使学生带着探索未知的欲望进入新的学习。 1、给出一组常见氧化还原反应，部分有得失氧原子； 2、学生分析比较，讨论它们的共同之处； 3、学生合作讨论发现它们的共同点在于：有化合价的升降。教师及时给予肯定与鼓励； 4、学生说出化合价角度的氧化还原反应概念； 5、教师示范用双线桥法表示氧化还原反应； 6、给出一组方程式，学生判断是否为氧化还原反应； 7、学生练习双线桥法表示氧化还原反应。 活动二：从化合价角度认识氧化还原反应特征 设计意图： 1、培养分析、归纳能力； 2、培养合作学习意识； 3、及时巩固已学知识； 4、享受成功乐趣，提高学习兴趣； 5、为后续深入学习作铺垫与缓冲。 1、让学生回忆初中知识：氧化还原反应特征是化合价变化，什么是化合价？化合价发生变化的本质原因是什么？ 活动三： 从电子转移角度认识氧化还原反应的本质 设计意图： 1、温故知新； 2、为后续深入研究作必要铺垫。 2、播放氯化钠、氯化氢形成过程的动画； 3、学生分组探究氧化还原反应的本质； 4、学生代表分别汇报氯化钠、氯化氢的形成过程； 5、学生代表汇报氧化还原反应的本质； 6、学生互评，教师点评，重点从化合价升降、电子转移角度分析； 7、学生说出电子转移角度的氧化还原反应概念； 8、教师示范并用双线桥法表示氧化还原反应； 9、学生练习双线桥法表示氧化还原反应。 设计意图： 1、播放动画给学生直观、形象的认识； 2、培养观察、思维和表达能力以及探究意识； 3、利用已学知识加深对氧化还原反应本质的认识； 4、形成课堂教学师生互动，生生互动氛围。