2016华东师大版七年级历史上册第10课《统一国家的初建》教学设计.docVIP

第10课? 《统一国家的初建》教学设计 教学目标 1、知识识记 ①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。 　? ②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。 2、能力培养 ①讨论秦建立统一国家的进步意义。 ②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。 ③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。 ④归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。 3.情感态度与价值观 ①认识到秦灭六国符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。 ②通过学习秦巩固统一的措施，了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。 ??? ③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。 教学重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。 突破方法：通过历史剧、历史故事，引导学生在具体的历史场景中分析各种措施的意义。 教学难点：理解并掌握“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。 突破方法：根据学生的认知水平，适当的从政治上的强权统治和经济、文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面地认识统一措施的作用。 教学方法：讲授法、互动法、情景教学法、启发教学法等。 学习方法：自主学习法、问题探究法、小组讨论法、体验式学习法等 教学过程 一、创设情境，导入新课 ??? 出示课件万里长城和兵马俑的图片。问：看到长城和兵马俑同学们能联想到哪一朝代及哪位历史人物？ （生答：秦始皇）是的，是秦始皇，他是位传奇人物，被誉为千古一帝，具有雄才大略，一生创造了很多彪炳千秋的伟绩。如诗人李白笔下这首《古风》颂扬的就是秦始皇的丰功伟绩之一----灭掉六国，统一秦朝。秦始皇何以能灭六国，统一秦朝及巩固秦朝？今天我们就一起来学习第10课《统一国家的初建》。 二、??? 出示并让学生简要了解本课的主要内容、学习目标。 三、课前学习，构建知识 自学要求:依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。 1、归纳秦灭六国的条件。 ???? 2、秦朝建立的时间、都城、建立者以及意义。 ???? 3、在地图上找出秦朝的疆域四至。 ???? 4、 秦朝为巩固统治在政治上建立了什么制度？中央和地方分别采取了什么措施？ ??? 5、秦朝为巩固统一在文化、经济上、‘交通和军事上分别采取了什么措施？ 6、? 你知道秦长城的起止点吗？ 三、??? 合作探究，释疑解惑 生生合作：以小组为单位讨论解决，自学过程中产生的疑难问题。 师生合作：共同探究解决本课的重难点问题。 （一）?? 秦的统一 1、秦灭六国 课件展示《战国形势图》，要求学生思考探究，秦为什么能够兼并六国实现统一？ 教师点拨：（1）民心所向。春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。（2）基础：秦具备了灭六国的实力，经过商鞅变法秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，经过长平之战，东方六国再也无力抵御秦的进攻。（3）策略：采用远交近攻，各个击破的策略，先后灭掉了六国，建立了统一的秦王朝。 2、 秦的建立：公元前221年，秦王嬴政建立了秦朝，定都咸阳。 课件展示《秦朝疆域图》，指导学生结合地图指出疆域四至。 探究讨论：秦朝统一有什么意义？ 教师点拨：（1）秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的国家。 （2）秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势。 过渡：俗话说：打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？让我们了解秦王的困惑。 （二）中央集权制度的建立 秦始皇的烦恼一：如何更有效地加强国家统治，把全国各地的权利控制在自己的手中？ 学生表演历史短剧《朝会》，思考秦朝的中央集权制度的特点。 秦王：我自起兵以来，南征北战，东挡西杀，一统天下建立千秋基业家。今与大家商议，国军该如何称呼？ 李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，更古未有，即使三皇五帝也不能与大王相比。 秦王眼前一亮：妙哉妙哉，那就称皇帝吧，我就是秦始皇，子孙后代代代相传，以至千世万世，我自称朕，朕还要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。 大臣一：大王，哦不（轻拍自己的嘴巴）皇上，这三个官职具体负责什么呢？ 秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释一下吧。 李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。 大臣二：皇帝