2017年中学语文培训讲座《心中有树，教学才能“心中有数”》.pptVIP

四.关注文本的核心教学价值 小说阅读教学价值：就是要有阅读小说的视角、思维和方法，可以让学生初步了解小说结构和语言的基本特点；在阅读理解上读懂内容，梳理情节，了解人物形象，把握小说主旨。 诗歌教学价值：我们要“教”“带”学生阅读赏析，赏析诗词鲜明的节奏，优美的韵律，形象、凝练、传神的语言等独有的特点，同时渗透阅读方法的指导，“引”学生自主于都欣赏。 说明文教学价值：培养学生提取、归纳重要核心信息的能力，理清说明顺序，分析说明方法及作用，初步体会说明方法语言特点，学以致用迁移方法。  21 爱因斯坦和小女孩 　1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 　老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。 　　回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 　　第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” 　　听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。” 　　第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。“呵，小教授，请你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。 　　从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。 　　一天，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问：“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？”“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。” 四.关注文本的核心教学价值 ①选材的独特性 ②谋篇的独特性 ③语言的独特性 ④手段的独特性 作者选择的是科学巨人爱因斯坦如何对待一个12岁的小女孩的·故事，把他的伟大寓于平凡之中，用平实的小事彰显爱因斯坦伟大的人格魅力。 课文按照时间的先后顺序，重点叙述了爱因斯坦和小女孩三次相遇的过程。三个过程很有层次，从相撞——相遇——相邀，暗示着爱因斯坦和小女孩情感的变化， 课文中爱因斯坦和小女孩的对话十分恰当，非常符合人物的性格特征， 这篇课文在表现手法上最大的特色是细节描写。课文中几处对爱因斯坦的细节描写真是精妙绝伦。  21 爱因斯坦和小女孩 　1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 　老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。 　　回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 　　第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我