提高教师修养-.pptVIP

如何提高教师修养，让学生亲其师信其道？ 人格素养——教师素养的灵魂所在 圆满的人格就像一只鼎，真、善、美好比鼎的三足。缺了一足，鼎就必然立不成。人生在世，当求自身的圆满，即求真、至善、达美。对于一个人而言，美是皮肉，善是经脉，真是骨骼，此三者支撑起一个“人”字。 识知素养——教师素养的基础所在 能力素养——教师素养的关键所在 * （美国）保罗?韦地博士对九万名学生的调查“你喜欢什么样的教师”，学生认为好的教师应具有如下12种品质： 1．友善的态度 2．尊重每一个人 3．耐性 4．兴趣广泛 5．良好的仪表 6．公正 7．幽默感 8．良好的品行 9．对个人的关注 10．灵活性 11．宽容 12．颇有方法 这12种品质实际就是教师素养的一种具体表达，它们关乎到教师素养的三块基石——人格、知识和能力。 【课例：《从百草园到三味书屋》】 鲁迅在《从百草园到三味书屋》中写道：“匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。” 生问：在书屋里挂这幅画有什么寓意？ 师无以对。 《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 旧时私塾都有孔子牌位供学生老师祭拜,鲁迅的老师寿镜吾有点反传统思想所以不设孔子牌位,但又不能彻底免世俗，于是就对着应该放牌位的地方拜一下,将就了。那幅画中梅花鹿是伏着的，代表“福禄”（伏鹿） 在教学活动中，教师的能力素养水平将直接影响到知识的传授、教学的组织以及教学的效果。它不仅仅包括敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括理解他人和与他人交往的能力，这些能力的完美结合将会使教师在出色完成教学任务的同时，也出色地演绎“教师”这一角色。 *